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博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》
2025年乘法分配律说课稿(篇)
乘法分配律说课稿1
一．说教材分析
《乘法分配率》的内容，是人教版小学数学四年级下册
第三单元的运算定律和简便计算中的一个重要内容。这一部
分知识的教学，承接前面学过的加、减、乘、除的运算方法，
几个几加几个几的运算和四则运算法则的知识，后起整数的
简便计算和小数、分数的简便计算。本课的教学内容是在学
生已经学习掌握了乘法交换律、结合律，并能初步应用这些
定律进行一些简便计算的基础上进行学习的。乘法分配律是
本单元的教学重点，也是本节课内容的难点，我是按照分析
题意、列式解答、讲述思路、观察比较、总结规律等层次进
行的。学习这部分教学内容有利于提高学生的观察能力、比
较能力和概括能力。同时，学好乘法分配律是学生以后进行
简便计算的前提和依据，对提高学生的计算能力有着重要的
作用。
二．说学情分析
本节课是在前面学习了加法交换律、结合律，乘法交换
律、结合律的基础上进行学习的，学生已经有了前面几次类
似的学习经历，为本节课的学习打下了较好的基础。由于乘
法分配律不像交换律、结合律只针对一种运算进行的变化，
子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》
其中不仅有乘法还有加法或减法，因此学生理解起来有一定
的难度，概括运算定律具有一定的抽象性，所以学生在概括
时有一定的困难，因此我们在教学中应注意及时进行引导和
点拨。
三．说我的思考
教学本课时，我试图在一种开放的教学环境下，让学生
通过口算初次感知规律、解决问题形成规律表象、探索等号
两边算式的联系概括规律、巩固运用规律等环节的学习，探
索知识的发生发展过程，得出结论。培养学生独立思考、小
组合作、主动探索的学习精神和意识，真正体现课堂教学中
学生为主体、教师为主导的教学原则。
四．说教学目标
结合上面的分析，我制定了如下的教学目标：
1.使学生在解决问题的过程中发现并理解乘法分配律，
初步体会应用乘法分配率可以使一些计算简便。
2.使学生在发现规律的过程中，发展比较、分析、抽
象和概括能力，增强用符号表达数学规律的意识，进一步体
会数学与生活的联系。
3.使学生能联系实际，主动参与探索、发现和概括规
律的学习活动，感受数学规律的确定性和普遍适用性，获得
发现数学规律的愉悦感和成功感，增强学习的兴趣和信心。
教学重点：
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》
学生经历归纳概括乘法分配律的过程。
教学难点：
抽象概括乘法分配律，简单运用乘法分配律。
五．说教学过程
（一）复习旧知，导入新课
第一个环节，我设计了4道口算题：25*7*4；8*9*125；
（8+4）*25；
3*12+7*12。前两道题让学生说运算过程的同时，说说
运用了什么定律？对乘法交换律和结合律进行简算的复习，
为后面和乘法分配律进行比较做准备。后两道题让学生进行
口算时产生学习困难，大部分学生采用四则运算的运算顺序
进行计算，所以很慢，也不见得准确。这都没有关系，这只
是这节课的一个伏笔，是第一次让学生隐隐约约地感受惩罚
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