人学视域下人工智能赋能高校思想政治教育透视.pdfVIP

张鑫宇，张峻凡，高捷121

（1.牡丹江师范学院马克思主义学院，黑龙江牡丹江157011；2.华东交通大学马克思主义学院，江西南昌

330013）

摘要：人学视域下人工智能作为技术手段，在赋能高校思想政治教育促进人的本质认识、人的价值实现、人的全面

发展的同时，存在着人的主体性遮蔽、人的隐私侵犯、人的生命价值忽视等不足。因此，在推动思想政治教育人本化、智能

化发展过程中，高校要通过明确人的主体地位、保障人的隐私安全、彰显人的生命价值等策略，克服人工智能赋能存在的

不足，以实现人工智能的正向赋能，使其更好地服务思想政治教育工作。

立德树人；人学视域；生命价值

关键词：高校；人工智能；思想政治教育；

：

中图分类号：G651文献标志码：A文章编号1008-3561（2024）33-0017-04

（。

人工智能ArtificialIntelligence，简称AI）作为的价值实现、人的全面发展

模拟、延伸和扩展人类智能的技术科学，旨在使计1.赋能高校思政教育促进人的本质认识

算机系统具有学习、推理、理解自然语言、感知环境在高校思想政治教育中，人工智能作为人的本

等能力，能够处理和分析大量数据，从而帮助人们质力量的对象化存在，有助于促进学生对人的本质

。伴随着第一，

作出更加智能化的决策ChatGPT等生成式的认识。ChatGPT的应用可促进学生对人的本

人工智能的广泛应用，人工智能技术不断迭代升质的理性认识。亚里士多德认为，“人是理性的动

级，与教育领域的融入也日渐加深，使得人工智能物”，并将推理能力视作人的本质特征之一。然而，

赋能高校思想政治教育势不可挡。而高校思想政治以ChatGPT为代表的生成式人工智能同样具有强

教育从根本上讲是做人的工作，要想实现人工智能大的推理能力，其可为高校思想政治教育提供多样

的正向赋能，推动高校思想政治教育人本化、智能化的教学资源和实时的教学辅导。通过与ChatGPT

化发展，就必须从马克思主义人学视角出发，紧紧进行思政学习对话，学生可以更直观地认识到人类

围绕立德树人根本任务，对人工智能赋能高校思想与人工智能之间推理能力的异同，明晰人工智能的

政治教育的优势与不足进行深入探究。推理算法和模型是基于人类推理能力的理论和原则

一、人学视域下人工智能赋能高校思想政治教育建构而成的，在复杂推理任务上仍具有一定的局限

的优势性。这种人机之辨有助于帮助学生把握人工智能与

人学视域下人工智能赋能高校思想政治教育，人类的关系，深化对人的本质的认识。第二，思政学

不仅可以丰富思想政治教育中教与学的方法，提高习智能教练等智能机器的应用可促进学生对人的社

思想政治教育的针对性和实效性，还可以在一定程会性的认识。马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中揭

度上赋能高校思想政治教育促进人的本质认识、人示出人的本质，即“在其现实性上，它是一切社会关

[1]

”

系的总和。而当前，“智能机器事实上已经跻身人

[2]

”

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