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江西省九江市少年宫科学能源世界课程（说课稿）—陀螺转起来

一、设计意图

本节课以江西省九江市少年宫科学能源世界课程为载体，针对四年级学生的认知水平，通过“陀螺转起来”这一主题活动，让学生在动手操作中探究陀螺转动原理，理解能量的转换与利用。课程内容紧密联系物理学中能量守恒的概念，旨在培养学生的实践能力、观察能力和科学思维能力。

二、核心素养目标

1.科学探究素养：激发学生对能源转换的兴趣，培养动手实验、观察现象、记录分析的科学探究能力。

2.创新实践素养：鼓励学生运用所学知识设计并制作能量转换装置，发展创新思维和动手实践能力。

3.科学态度与价值观：引导学生形成正确的科学态度，认识能量守恒的重要性，增强环保意识。

三、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，能够理解简单的物理概念，如力、运动等。他们在知识方面对能量的基本概念有所了解，但在能量转换的具体原理上还需进一步学习。在能力方面，学生具备初步的实验操作能力，但实验设计能力尚待提高。素质方面，学生好奇心强，善于动手操作，但注意力容易分散。行为习惯上，学生课堂参与度高，但有时缺乏持久性，需要引导培养良好的学习习惯。对课程学习的影响主要体现在，学生对于直观的实验现象兴趣浓厚，能够积极参与课堂活动，但面对抽象的科学原理时，可能需要更多具体的实例和引导来加深理解。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，设计有趣且富有挑战性的实验活动，以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握科学知识。

四、教学资源

-硬件资源：实验桌椅、实验器材（陀螺、旋转轴、能量转换装置等）、计时器、测量工具

-软件资源：教学PPT、实验操作视频

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线科学教育资源库

-教学手段：小组合作学习、问题驱动法、实验教学法

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括本节课相关的理论知识、实验操作视频等，要求学生了解陀螺转动的基本原理。

-设计预习问题：设计如“陀螺转动时能量是如何转换的？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台反馈功能，监控学生的预习情况，确保每个学生都参与到预习活动中。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解陀螺转动的物理原理。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师评估和指导。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用教学平台，实现资源的有效传递和反馈收集。

作用与目的：

-为学生提供前置学习机会，为课堂深入探讨打下基础。

-培养学生的自主学习能力，为后续学习奠定习惯基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示陀螺旋转的动画或实际操作，引发学生对陀螺转动原理的好奇心。

-讲解知识点：详细讲解陀螺转动的物理原理，如角动量守恒等。

-组织课堂活动：设计小组实验，让学生观察陀螺转动中的能量转换现象。

-解答疑问：对学生在实验中遇到的问题进行解答，引导学生深入理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：学生参与小组实验，记录实验数据，探讨能量转换的过程。

-提问与讨论：学生针对实验现象提出问题，与组内成员进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解理论知识，帮助学生构建知识框架。

-实践活动法：通过实验操作，让学生直观感受能量转换。

-合作学习法：促进小组内成员间的交流与合作。

作用与目的：

-强化学生对陀螺转动原理的理解，突破学习难点。

-培养学生的实验操作能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关作业，巩固学生对陀螺转动原理的理解。

-提供拓展资源：提供相关的科普文章、视频等资源，帮助学生拓宽知识面。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行自主拓展学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，自主拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固和深化课堂学习内容，提高学生的知识应用能力。

-激发学生的探究兴趣，培养学生的终身学习能力。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在本节课的学习中，能够掌握陀螺转动的基本原理，理解能量守恒定律在