第3课 我们班 他们班 第二课时（说课稿）2024-2025学年统编版四年级上册《道德与法治》.docxVIP

第3课我们班他们班第二课时（说课稿）2024-2025学年统编版四年级上册《道德与法治》

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以“我们班他们班”为主题，旨在通过对比班级之间的差异，引导学生认识不同班级的特点，培养学生团结协作的精神。通过实际案例分析，让学生学会在班级中建立良好的人际关系，提高学生的道德素养和社会责任感。

二、核心素养目标

1.培养学生尊重不同班级文化的意识，增强班级归属感和集体荣誉感。

2.培养学生观察、分析问题的能力，通过对比学习，提高学生的辩证思维能力。

3.培养学生合作交流的能力，学会在团队中发挥个人优势，共同促进班级和谐发展。

三、重点难点及解决办法

重点：1.学生能够识别并理解不同班级的特点和差异。

2.学生能通过小组讨论，提出促进班级和谐发展的具体建议。

难点：1.学生在对比分析时，如何保持客观公正的态度。

2.学生在提出建议时，如何结合班级实际情况，提出切实可行的方案。

解决办法：

1.采用案例分析法，引导学生从具体事例中提炼出不同班级的特点。

2.通过小组讨论，鼓励学生发表不同观点，培养学生辩证思维。

3.教师提供实际案例，指导学生如何根据班级实际情况提出建议，并引导学生进行可行性分析。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》四年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的班级图片、图表以及反映班级差异的视频资料。

3.教学工具：准备记号笔、白板等，以便进行现场教学和讨论。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行交流；准备白板或投影设备，以便展示多媒体资源。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示不同班级的图片，引导学生观察并描述图片中班级的特点。

-提问：同学们，你们所在的班级和图片中的班级有什么不同？你们觉得班级之间有哪些共同点？

-学生分享观察和感受，教师总结并引出本节课的主题：“我们班他们班”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过案例讲解不同班级的特点，如班级纪律、学习氛围、团队精神等。

-分组讨论：将学生分成小组，讨论如何识别和欣赏不同班级的优点。

-小组汇报：每组选代表分享讨论成果，教师点评并总结。

-角色扮演：模拟不同班级之间的交流互动，让学生体验班级之间的差异和共性。

-教师引导学生思考：如何在不同班级中建立良好的人际关系？

3.巩固练习（10分钟）

-完成课本中的练习题，巩固所学知识。

-小组合作：每组完成一个关于班级和谐的情景剧，展示如何促进班级和谐发展。

-教师巡视指导，对表现优秀的小组给予表扬。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调班级之间的差异和共性。

-提问：同学们，今天我们学习了什么？你们认为在班级中如何建立良好的人际关系？

-学生分享心得，教师总结并强调团结协作的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：思考自己班级的优点和不足，提出改进建议。

-学生分组讨论，准备下周的班级分享会，分享各自班级的特色和改进措施。

-教师强调作业完成的重要性，提醒学生认真对待。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-班级文化研究：收集不同班级的文化特点，如班级口号、班级活动、班级荣誉等，制作成展板或电子相册，供学生欣赏和学习。

-校园故事分享：邀请不同班级的学生代表分享自己班级的趣事和感人故事，增强学生对班级文化的认同感。

-社会实践活动：组织学生参观不同学校，了解其他班级的学习和生活环境，拓宽学生的视野。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《班级的力量》等关于班级文化建设的书籍，帮助学生深入了解班级文化的重要性。

-观看纪录片：选择反映班级团结、协作精神的纪录片，如《我们这一班》，激发学生的班级荣誉感。

-家庭作业：鼓励学生与家长一起探讨家庭中的班级文化，如家庭口号、家庭活动等，增进亲子关系。

-校园活动：参与学校组织的班级文化建设活动，如班级才艺展示、班级运动会等，增强班级凝聚力。

-社会实践：组织学生参与社区服务活动，如关爱留守儿童、环保宣传等，培养学生的社会责任感。

-网络资源：利用网络平台，如班级微信群、班级论坛等，分享班级文化建设的经验和心得。

-校园媒体：关注校园广播、校报等媒体，了解学校班级文化建设的最新动态。

-专家讲座：邀请教育专家或优秀班主任进行讲座，分享班级文化建设的成功经验。

七、教学反思与总结

今天的这节课，我觉得还是收获颇丰。首先，我想谈谈教学过程中的得失。

在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演，这些互动式的教学方法激发了学生的兴趣，让他们在参与中学习。我发现，学生们在讨论和表