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3.4弹簧测力计（说课稿）-2024-2025学年教科版（2017）科学四年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“3.4弹簧测力计”为主题，结合四年级上册教科版科学教材，旨在让学生通过实验探究，了解弹簧测力计的原理和构造，培养动手操作能力和科学探究精神。教学过程中，注重理论与实践相结合，通过实验演示、小组合作等方式，引导学生自主发现规律，提高学生的科学素养。

核心素养目标

培养学生观察、实验、分析问题的能力，提高科学探究的实践操作技能。通过学习弹簧测力计，引导学生树立科学思维，发展学生的科学态度与责任，增强对科学现象的好奇心和求知欲。

学情分析

四年级学生对物理学的基本概念和实验操作已经有了初步的认识，具有一定的观察能力和动手操作能力。但他们对力的概念理解可能还较为抽象，对于弹簧测力计这样涉及物理量和实验仪器的课程，可能会感到有些难度。学生层次上，部分学生可能已经接触过简单的物理实验，对科学探究有一定兴趣，但大部分学生可能对力的测量和弹簧测力计的原理知之甚少。在知识方面，学生需要具备基本的测量和实验操作知识。在能力方面，学生需要培养观察、比较、分析和解决问题的能力。在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣是推动他们积极参与实验探究的关键。

学生的行为习惯也对课程学习有重要影响。一些学生可能对实验操作不够认真，容易忽视细节，这可能会影响实验结果的准确性。此外，学生在团队合作中的沟通和协作能力也需要在教学中得到锻炼。针对这些特点，教学过程中应注重以下方面：首先，通过直观的演示和互动环节，激发学生的学习兴趣和参与度；其次，通过分层次的教学设计，满足不同学生的学习需求；最后，通过培养学生的实验操作规范和科学探究精神，提高他们的科学素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲解弹簧测力计的工作原理，帮助学生理解力的测量。

2.设计小组实验活动，让学生亲自动手组装和操作弹簧测力计，培养实践操作能力。

3.利用多媒体教学资源，如视频和动画，直观展示弹簧测力计的使用过程和力的作用效果。

4.设置问题探究环节，引导学生思考力的测量在生活中的应用，提高学生的科学思维能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对弹簧测力计的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过弹簧测力计吗？它有什么作用？”

展示一些生活中常见的弹簧测力计图片或视频片段，让学生初步感受弹簧测力计的应用。

简短介绍弹簧测力计的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.弹簧测力计基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解弹簧测力计的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解弹簧测力计的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍弹簧测力计的组成部分，如弹簧、刻度盘、钩子等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.弹簧测力计案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解弹簧测力计的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的弹簧测力计案例进行分析，如不同类型的弹簧测力计、弹簧测力计在科学实验中的应用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解弹簧测力计的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用弹簧测力计解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与弹簧测力计相关的主题进行深入讨论，如“如何改进弹簧测力计的设计”或“弹簧测力计在环境保护中的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对弹簧测力计的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调弹簧测力计的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括弹簧测力计的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调弹簧测力计在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用弹簧测力计。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于弹簧测力计的短文或报告，要求学生结合所学内容，分析弹簧测力计在实际生活中的应用，并提出自己的见解。

提醒学生注意作业的格式和字数要求，鼓励他们积极思考，提高写作水平。

知识