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20《“精彩极了”和“糟糕透了”》说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版（五四制）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

20《“精彩极了”和“糟糕透了”》说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版（五四制）

课程基本信息

1.课程名称：《“精彩极了”和“糟糕透了”》

2.教学年级和班级：五年级上册语文统编版（五四制）

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.文本理解与鉴赏：培养学生对文学作品的理解能力，学会从不同角度欣赏和评价文本。

2.情感态度与价值观：引导学生体会亲情、师恩，培养感恩情怀，树立正确的价值观。

3.语言表达与运用：提升学生的语言表达能力，学会运用恰当的语言表达自己的观点和感受。

4.创新思维与审美：激发学生的创新思维，培养审美情趣，提高文学素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文中的比喻和拟人手法，体会作者的情感表达。

2.学习作者如何通过对比手法突出人物性格和情感。

难点：

1.理解“精彩极了”和“糟糕透了”在文中的深层含义。

2.学会从不同角度分析人物的情感变化。

解决办法：

1.通过小组讨论，引导学生分析比喻和拟人手法的运用，结合具体例子进行讲解。

2.设计问题引导学生深入思考“精彩极了”和“糟糕透了”的双重含义，通过角色扮演和情感体验来突破难点。

3.结合课文背景，引导学生理解人物情感的变化，通过情感朗读和写作练习来提升学生的理解和表达能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、纸质教材《“精彩极了”和“糟糕透了”》、黑板或白板。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于资源共享和在线作业布置。

3.信息化资源：课文朗读音频、相关背景资料、在线词典等。

4.教学手段：实物教具（如人物表情卡片）、小组讨论记录表、情感体验活动设计。

教学过程

一、导入新课

1.老师说：同学们，今天我们要学习一篇关于亲情和成长的作文——《“精彩极了”和“糟糕透了”》。请大家先预习课文，思考一下，文章中的“精彩极了”和“糟糕透了”分别代表了什么？

2.学生回答后，老师总结：这两句话分别代表了母亲和父亲对作者的期望和爱，今天我们就来深入探究这篇文章，感受亲情的力量。

二、初读课文，整体感知

1.老师说：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。朗读过程中，遇到不认识的字词，可以借助课本注释或字典解决。

2.学生朗读课文，老师巡视指导。

3.老师说：请大家谈谈对课文内容的初步感受。

4.学生分享自己的感受，老师点评并总结：课文通过对比“精彩极了”和“糟糕透了”两种评价，展现了父母对作者的关爱和期望。

三、细读课文，深入分析

1.老师说：请同学们找出课文中体现“精彩极了”和“糟糕透了”的句子，并分析这两句话在文中的作用。

2.学生找出句子，老师引导学生分析：

a.“精彩极了”体现了母亲对作者的鼓励和赞美，表达了母亲对作者的关爱和期望。

b.“糟糕透了”体现了父亲对作者的严格要求，表达了父亲对作者的关爱和期望。

3.老师说：请同学们思考，作者在面对这两种评价时，心理活动是怎样的？

4.学生分享自己的看法，老师点评并总结：作者在母亲鼓励和父亲严格要求下，内心充满矛盾，既感激又矛盾。

四、探究人物情感，体会亲情

1.老师说：请同学们结合课文内容，分析作者对父母的态度。

2.学生分析：

a.作者对母亲的鼓励和赞美表示感激。

b.作者对父亲的严格要求表示理解。

3.老师说：请同学们谈谈自己对亲情和成长的感悟。

4.学生分享自己的感悟，老师点评并总结：亲情是人生中最珍贵的财富，我们要学会珍惜亲情，感恩父母。

五、情感体验，提升素养

1.老师说：请同学们结合自己的实际，写一篇关于亲情和成长的作文。

2.学生写作，老师巡视指导。

3.老师说：请大家分享自己的作文，并互相点评。

4.学生分享作文，老师点评并总结：在写作过程中，我们要学会关注生活，感悟亲情，提升自己的素养。

六、课堂小结

1.老师说：今天我们学习了《“精彩极了”和“糟糕透了”》，了解了亲情和成长的故事。希望大家在今后的生活中，学会珍惜亲情，感恩父母。

2.学生总结：通过学习这篇课文，我明白了亲情的重要性，学会了感恩父母。

3.老师说：下课！

教学资源拓展

1.拓展资源：

-亲情故事集：《爱的教育》、《父与子》等书籍，这些作品通过不同的故事展现了亲情的多面性，可以丰富学生对亲情的理解。

-亲子互动活动：介绍一些适合家庭进行的亲子活动，如一起做饭、户外运动、手工制作等，通过实践活动增进亲子关系。

-诗歌欣赏：选取一些