23 父亲、树林和鸟 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版[001].docxVIP

23父亲、树林和鸟说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

23父亲、树林和鸟说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

课程基本信息

1.课程名称：父亲、树林和鸟

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言文字运用能力、审美鉴赏能力和文化理解与传承意识。通过阅读《父亲、树林和鸟》一文，学生将学会运用细腻的描写来表达情感，提升对自然环境的感知和欣赏能力。同时，引导学生理解人与自然和谐共生的理念，增强文化自信，培养对家庭和自然的情感认同。

学情分析

本节课面对的是三年级的学生，他们正处于语文学习的启蒙阶段，对语言文字的感知和理解能力正在逐步发展。在这个年龄段，学生的认知特点表现为好奇心强、想象力丰富，但对抽象概念的理解和逻辑思维能力相对较弱。

知识方面，学生已经接触过一些简单的课文阅读，具备基本的识字量和词汇量，能够进行简单的句子理解和表达。但在本节课的《父亲、树林和鸟》中，文章涉及到的自然环境和生物知识可能超出了他们已有的知识范围，因此需要教师引导他们进行适当的拓展。

能力方面，学生的阅读理解能力、写作能力和表达能力尚在形成中，他们需要通过教师的引导和示范来逐步提高。在写作方面，他们可能对如何描绘自然景物、表达情感有一定的困惑。

素质方面，三年级学生的行为习惯正在形成，他们需要教师通过课堂纪律、合作学习等方式培养良好的学习态度和习惯。在课堂互动中，他们可能表现出一定的依赖性，需要教师适时鼓励独立思考。

对课程学习的影响方面，学生的这些特点要求教师在教学中注重激发他们的兴趣，通过生动的故事、丰富的教学活动来吸引他们的注意力。同时，教师应注重培养学生的自主学习能力，引导他们通过合作学习、探究学习等方式提高语文素养。在教学过程中，教师还需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课程学习中有所收获。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《父亲、树林和鸟》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如树林、鸟类图片，以及相关视频资料，帮助学生直观感受自然美景。

3.教学用具：准备彩色卡纸、画笔等，用于学生创作与课文内容相关的绘画作品。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论，并在教室一角布置自然角，展示与课文相关的植物和鸟类标本。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示树林和鸟类的图片，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们见过树林吗？你们喜欢树林里的什么？”

-学生分享自己的观察和感受。

-引导学生思考：“今天，我们将一起走进一篇课文，看看作者是如何描写树林和鸟儿的。”

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文《父亲、树林和鸟》，引导学生关注文章的描写手法和情感表达。

-分段朗读，让学生感受作者对树林和鸟儿的喜爱之情。

-提问：“作者在哪些地方用了哪些词语来描写树林和鸟儿？”

-学生回答后，教师进行点评和总结。

-分析课文中的修辞手法，如拟人、排比等，讲解其表达效果。

-引导学生体会作者对自然环境的热爱，以及对人与自然和谐共生的思考。

3.巩固练习（10分钟）

-学生自主阅读课文，找出自己喜欢的句子，并进行朗读和分享。

-进行小组讨论，让学生谈谈自己对树林和鸟儿的理解，以及与课文内容相关的感受。

-教师选取几个小组进行展示，鼓励其他学生进行补充和评价。

-针对学生的回答，教师进行点评和总结，强调对自然环境的保护意识。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，引导学生总结树林和鸟儿的特点，以及作者对它们的喜爱之情。

-强调保护自然环境的重要性，鼓励学生在生活中关注自然，保护动植物。

-提问：“你们认为我们应该如何保护我们美丽的自然环境？”

-学生分享自己的观点和想法。

5.作业布置（5分钟）

-让学生回家后，观察自己身边的自然景物，用文字或图画的形式记录下来。

-鼓励学生与家人分享自己的观察和感受，增进家庭成员之间的感情。

-布置阅读作业，让学生阅读与自然相关的书籍或文章，拓展知识面。

-收集学生完成的观察记录和阅读心得，作为下一节课的分享内容。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-自然保护组织介绍：介绍国内外知名的野生动物保护组织，如世界自然基金会（WWF）、中国野生动物保护协会等，让学生了解自然保护工作的现状和成果。

-环境教育纪录片：推荐一些以自然环境保护为主题的纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，通过视觉冲击力强的画面，增强学