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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》
中职学校计算机应用专业及课程设置改革创新与实践
两个专业率先施行模块化教学方式，真正实现了将职业教育的培养方向准确地
定位在“以就业为导向、以技能训练为突破口”，教学“理论—实践”一体化，
取得了比较好的效果。
关键词中职计算机应用专业教学计划课程设置
随着社会经济的持续发展，计算机得到了广泛的应用。日益变化发展的计算
机应用使社会对计算机技术的需求快速膨胀，从而对计算机教学提出了新的要
求。中等职业教育是职业教育体系中的重要组成部分，首当其冲的目标是职业技
能与岗位水平的培养，但是当前计算机专业的教学仍很不适合新的形势。
一、传统教学中存有的问题
1.教学内容不适合岗位要求
中专计算机课程设置以前大多都是计算机基础标准语言(BASIC、C、FOX、汇
编等)、操作系统、组成原理、工具软件、应用软件、维修、计算机网络等，采
用学科型教学体系，有些学校还增加一些跨学科课程，如会计电算化等。课程设
置面广，再加上一些基础课，在有限的三年内全部都学只能是蜻蜓点水，教学时
间分散，无重点且技能不突出，学生毕业后不能适合工作岗位。其结果是：掌握
了最基本的常用软件，但不能达到办公自动化和文秘工作所要求的汉字处理速度
与水平，不能快速完成图文混排并达到指定要求；懂一些计算机维修方面的知识，
但不能准确地判断机器故障并作相对应的维修；学过网络知识但不能单独的对网
络实行管理和维护并实行相对应的开发。我校计算机教学实践中也存有以上问
题，严重影响了教学质量。
当前计算机的教学手段与教学方法仍以传统方式为主，教学设备也陈旧落
后，缺乏必要的配套设备，不能完成必要的演示教学、机器维修、网络管理操作，
不要说更高级的媒体教学，这些都严重地影响专业技能的提升。
我校近几年来增添了很多较先进的教学设备，如数字投影机、多媒体教室等，
但如采用传统的教学方法，就会造成教学资源不能得到充分利用，从而也会影响
教学。
3.教师自身知识的更新提升
计算机科学有其独特的一面，计算机教师需要花费大量的时间和精力去更新
自已的知识结构，才能跟上计算机知识的快速更新。
一般学校计算机教师教学任务极其繁重，除正常上课外几乎没有时间去充实
自已，久而久之，必然会造成知识老化，也是对学生的一种不负责任。
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
所以，计算机教学必须实行改革，以提升专业技能，增强岗位竞争水平。我
们针对当前形势及学生的特点，采取学生分流，模块教学，以突出一技之长的培
养目标。
二、教学改革措施
根据当前计算机的应用，可提出如下模块：
(1)以文书处理、办公处理为主的办公自动化模块。
(2)以动画制作、图像处理、网页制作为主的多媒体和图形图像模块。
(3)以计算机组装、维护和计算机网络为主的计算机组装和网络维护模块。
模块化教学有以下特点：
1.兼顾学生特点分块教学学生有其自身的特点：有的逻辑思维强，有的操
作熟练，有的对硬件维修有兴趣，有的倾向网络管理等等。模块教学能够根据学
生的不同特点实施分块教学，学生也能够自己选择合适的模块实行学习，这样大
大提升学生的积极性，避免“大锅饭”带来的弊端，教学更加有针对性，突出学
生的特长。
2.合理分配时间除最基本的知识共同学习外，各模块能够根据本模块的要
求实行技能强化和理解提升，而对专业内的
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