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产教融合背景下学前教育专业“双师型”教师培养策略初探
目录
产教融合背景下学前教育专业“双师型”教师培养策略初探（1）．．4
一、产教融合与“双师型”教师概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
产教融合内涵解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1产教融合的基本概念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.2产教融合在教育领域的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
“双师型”教师的概念与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
2.1“双师型”教师的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
2.2“双师型”教师的核心特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
二、学前教育专业“双师型”教师培养现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．8
当前培养模式概况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.1主要培养模式介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2各种培养模式的优缺点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
存在的主要问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
2.1师资来源方面的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
2.2培养过程中的障碍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
三、产教融合背景下学前教育专业“双师型”教师培养策略．．．．．．14
构建协同育人机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.1学校与企业深度合作模式构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.2政府、学校、企业多方联动机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
创新培养模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
2.1校内培养模式优化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
2.2校外实践基地建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
加强师资队伍建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
3.1引进具有行业经验的人才．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
3.2现有教师的培训与提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
四、保障措施与预期成效．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
保障措施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
1.1政策支持．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
1.2资金投入．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
预期成效．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
2.1教师能力提升的具体表现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
2.2对学前教育质量的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
产教融合背景下学前教育专业“双师型”教师培养策略初探（2）．26
内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
1.2研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
1.3研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
产教融合与学前教育专业概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
2.1产教融合的概念与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
2.2学前教育专业的发展现状．．．．．．．．．．．．．．．．
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