2024年五年级数学上册第四单元多边形的面积第5课时探索活动：梯形的面积教案北师大版.docVIP

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第四单元多边形的面积

第5课时探究活动：梯形的面积

[教学内容]

P59—60页。

[教学目标]

1、学问与技能：运用转化的数学思想，用多种方法探究并驾驭梯形面积公式，能解决相关的问题，综合了解平面图形的内在联系。

2、过程与方法：在视察、推理、归纳的实力中提高学生的动手实力和学问迁移实力，体会转化思想的价值。

[教学重点]

探究并驾驭梯形面积公式。

[教学难点]

理解梯形面积计算公式的推导过程。

[教学过程]

一、创设情境。

看教材第59页情境图的水坝。

1、如何求出图中梯形的面积？与同伴说一说你的想法。

2、揭题，并板书：探究活动：梯形的面积

二、探究新知

1、自主探究。

引导;把梯形转化成学过的图形，并比较转化前后图形的面积。

2、探究过程。

学生在小组内说一说自己的想法，再汇报。

我们把两个完全一样的梯形中的一个梯形倒过来，就可以拼成一个平行四边形。

学生细致视察后汇报：拼成的平行四边形的底是梯形的上下底的和，平行四边形的高等于这个梯形的高。

3、多种方法的推导。

探究梯形的面积计算公式。

让学生视察、归纳。

板书：

梯形的面积=（上底+下底）×高÷2

让学生用字母公式表示：

S=（a+b）×h÷2

4、学以致用。

提问：你能计算水库的横截面吗？

学生汇报，同时展示学生作业：

S=（a+b）×h÷2

=（20+80）×40÷2

=2000（平方米）

巩固练习。

完成第60页“练一练”。

布置作业。

板书设计：

梯形的面积

转化

已学过的图形新图形

平行四边形的底=梯形的上底+下底

平行四边形的高=梯形的高

用字母表示梯形面积公式：S=（a+b）h÷2

[课堂总结]

说一说这节课你有什么收获？

[教学反思]

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