五年级上册语文教案 信任 西师大版.docxVIP

五年级上册语文教案信任西师大版

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五年级上册语文教案信任西师大版

《信任》教学设计

教学目标:

１、学习本课生字新词，理解“沁人心脾、馋涎欲滴”等词语得意思。

2、有感情得朗读课文,感受信任得可贵，感受信任与被信任得喜悦。

3、抓住重点词句体会课文内容。

4、指导学生通过对课文内容得逐步理解，懂得人与人之间需要信任,并从中感受被信任得喜悦。

教学重点:

有感情得朗读课文,感受信任得可贵,感受信任与被信任得喜悦。

教学难点：

指导学生通过对课文内容得逐步理解，懂得人与人之间需要信任，并从中感受被信任得喜悦。

教学方法:“情境探疑”教学模式

教学准备:多媒体课件

教学过程

一、创设情境设疑立标

1、同学们,当需要买东西时老师喜欢去超市买。您们呢，为什么,(让学生感受得在生活中相信别人和被别人相信是很重要得事。)

2、信任在生活中太重要了。这节课我们继续学习《信任》这篇课文。

3、师板题，生读题。(充满信任得包含激情得读。)

４、通过上节课初步得学习课文，您学会了什么,您有什么问题要问呢，

5、学生提出问题，教师梳理:

(,)人与人之间得信任与被信任体现在文章得什么地方，

（，)课文为什么以“信任”做题目，

二、凭借情境，解疑自探

1、这节课就让我们带着这些问题,再次走进这片桃园去看一看,相信您会有更大得收获。

(1)课件出示自学引路:

A、默读课文，在文中找出能体现“信任”得重点词语和句子,做适当批注。B、以小组为单位,把您找到得词句读给小伙伴听，再说说您得感受。

（2)学生自学，教师巡视指导。

２、全班交流学习收获

过度:看到您们兴奋得笑脸,相信您们得桃园之行收获肯定很丰富。谁先来把自己找到得句子读给大家听听。(重点抓住以下句子理解体会）：

课件出示句１:“朋友,欢迎您,每篮桃子五元钱,尽管自己采，然后把钱放在箱子里。祝您愉快！”

ａ、读了这则留言,您从中获得了那些信息,

b、“尽管”说明了什么,

ｃ、指导朗读:当您看到这张纸条时，您会是怎样得心情呢?(温暖、愉悦)读出您得这种感受。

课件出示句2:狗在我们身边跳跃欢吠,然后撒腿向前跑去。显然,它是在为我们

课件出示句３:把桃子小心翼翼地装进汽车,我掏出钱包，这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。

a、这是一只怎样得小狗,(热情好客）假如您就是这只热情好客得小狗,您将怎样读好这句话，

b、同学来模仿这只小猫,它是怎样“躺”。“您们”为什么要这样“躺”呢,(悠闲自得、与人为善）

３、角色朗读,体验情境。

师：看到这热情得小狗,悠闲自得得小猫，客人得心情更加轻松愉悦了。

女生读：妻子情不自禁得说：“您认为它会数钱吗，”

男生读:先生幽默地说：“也许会得。”

4、学习“侧面描写”得写作方法。

课件出示:

在这里，作者没有直接写果园得主人,而是通过对小动物得描写来传达果园主人那种与人为善,待人真诚，对人充分信任得品质，这在写作方法上叫侧面描写。

5、创设情境,朗读体会

过渡:大家看完这张纸条后，最想干什么,(摘桃子）看来同学们得想法又和客人们不谋而合了。那还等什么,咱们快亲自去体验一下吧。请同学们怀着温暖而愉悦得心情自由朗读课文第五自然段。

ａ、告诉同学们读完后您得感觉,

b、将您得感受通过您得朗读展现出来吧，（练读指名读)

c、您们能表演一下“沁人心脾”“馋涎欲滴”。现在谁来说说这两个词您是则样理解得,选其中一个词来说一句话吧。

ｄ、“沉浸”您是怎样理解得，仅仅是沉浸在亲手采摘果实得欢愉中吗,

e、理解了这些词语，再来读这段话,相信您会有新得收获。(自由练读、指名赛读、齐读)

６、在桃园之外有没有关于“信任”得话语呢,

（提示:从没有去过桃园,就顺着告示得指引前往一个陌生得地方，能看出客人怎样，——信任主人）

a、学生交流告示内容。

ｂ、告示只把人们引向果园,(告示把人们引向了果园,也把人们引向了一个互相信任得崇高境界。)

三、拓展情境,达标训练

过度：在这片美好得桃园里自主采摘,自觉付钱，感受到了亲手采摘果实得欢愉，更感受到被信任得愉悦，我们再次感受到信任应该是——相互得。请同学们齐读最后一段。

1、课件出示:在那儿，我们得到得是人与人之间得信任与被信任得喜悦。

a、指名感情朗读。

b、联系生活实际说说您对这句话得理解。

2、交流:课文为什么以“信任”为课题,

师小结:课题意在告诉我们，信任与被信任让人们感到被尊重、被认可,它还能传递友好,让社会和谐,能使人感到温暖、喜悦。

3、创设情境引读感悟:

师：我不禁回头，久久得注视着那片果林,那间小屋,是因为——

生:在那儿,我们得到得是人与人之间得信任与被信任得喜悦。

师