信息技术项目化教程 项目2-4文档处理-文档高级应用教案--新版面.docxVIP

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《信息技术项目化教程》教案

授课题目

项目3文档处理

任务4文档的高级应用

教学背景

Word是文字处理软件，通常用于文档的创建和排版，它不仅可以创建文档、创建表格、进行图文混排，还有创建文档样式、插入目录、设置页眉页脚、插入公式等实用功能，能实现长文档的排版。

内容分析

主要教学内容包括掌握新样式的创建方法；掌握已有样式的修改和删除操作；掌握模板的创建，已有模板的使用和管理；掌握插入目录的基本操作方法,了解“引用”和“审阅”选项卡的主要功能；了解文档中一些特殊应用；公式的编辑方法、页面背景的设计；掌握导航任务窗格的使用及多人协作编辑同共享文档的操作方法。

教学年级：一年级学生,本课程为面向全校各专业开设的公共必修课程。

学生个性特点为善于接受新的学习方式，思维活跃动手能力强，需要加强的是自主学习与处理问题能力。

教材“以项目为导向，以任务为驱动”，编写注重知识学习与技能训练的融合，遵循立德树人的教育根本。

知识

目标

熟练掌握文档中样式和模板的使用方法。

掌握公式的编辑方法，了解引用、审阅选项卡中的主要功能。

掌握导航任务窗格的使用及多人协作编辑同共享文档的操作方法。

能力

目标

能够应用样式和模板进行文档处理。

能够自动生成目录，使用模板创建文档。

学会使用导航任务窗格，多人协作编辑同共享文档。

素养

目标

通过在文档中学会使用Word的一些高级应用，激发学生对文档处理软件学习和运用的兴趣。

通过课程思政案例的学习，培养保护环境,人人有责的意识

。

教学重点

内容

自动生成目录

策略

通过超星学习通网络教学平台，对课前准备内容进行导学提示；使用动画视频创设情境，导入学习任务，激发学生的学习兴趣和求知欲。

救学难点

内容

对长文档应用目录

策略

教师先示范再讲授，案例贯穿始终，由浅如深，层层深入。通过任务实施、小组讨论与合作让学生不断发现问题、解决问题。

教学方法

教学手段

方法

翻转课堂、任务驱动、案例驱动、启发式教学法、问题教学法

等

手段

常规教学、多媒体教学、网络线上教学资源等。

采用翻转课堂教学方法，利用线上教学资源，以任务驱动完成教与学。

教学学时

1学时，理论0.5学时，实践0.5学时

1

1

项目2文档处理

课堂教学

时间分配

教学内容

时间分配

(分)

课前自学

40

导入新课

10

案例示范

10

案例实施

20

任务总结

10

任务拓展

10

救学过程设计:课前准备

环节

设计意图

教师活动

学生活动

技术手段

课前自学

通过课前自学，使学生明确学习内容和学习任务。在课前自学中找到自己存在问题的知识点，便于在课上集中精力针对疑难问题着重听取老师的讲解。通过小组合作，培养学生的协作精神。

1.在超星学习通学习平台发布导学提示、相关视频资源,布置自学任务。

2.发布调查问卷，了解学生的自学情况。

3.通过超星学习通班级群对学生自学中的问题进行搜集与整理，及时调整课中教学内容。

1.登录超星学习通学习平台，观看导学提示，明确自学任务

。

2.观看视频、阅读相关课程资源，完成课前准备。

3.完成调查问卷。

4.通过小组合作，完成“请假条”文档的制作和格式化。

5.在班级空间进行交流与讨论，反馈待解决的问题。

运用数字新

媒体教学工

具开发设计

的混合类型微课视频。

教学过程设计:课中实施

环节

设计意图

教师活动

学生活动

技术手段

课前学习

情况分享与总结

通过测试题了解学生预习的情况。

1总结学生测试题的完成情况。

2.以毕业论文样例，引出毕业论文排版需求。

1.分享、讨论课前作业完成情况。

2.在超星平台完成互评。

3.深入思考，发现问题。

万彩动画

大师制作导学视频，

创设情境。

案例示范

采用任务驱动，以“毕业论文”排版为案例，让学生在不断发现问题、解决问题中掌握理论知识和操作方法。

1.导入毕业论文排版。

2.由易入难，层层深入，示范与讲授毕业论文排版步骤。

1.观察“毕业论文文档目录”的设计和制作，规划自己感兴趣的领域，思考毕业论文要选择哪个方向？

2.紧跟教师的教学，认真观看操作示范，聆听讲授，积极思考，掌握技能。

多媒体演

播平台操作示范。

2

2

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