第一单元 力与变形 单元整体说课稿-2023-2024学年科学二年级下册冀人版.docx

第一单元力与变形单元整体说课稿-2023-2024学年科学二年级下册冀人版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解《第一单元力与变形》中的“力的作用”这一章节，包括力的概念、力的作用效果以及力的测量等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与二年级学生已有的生活经验和认知水平紧密相关。学生在日常生活中已经接触过一些简单的力的现象，如推、拉、提等。教材将引导学生通过观察、实验等方式，进一步理解力的概念和作用效果，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过观察、实验等方法，引导学生主动探索力的奥秘，提高学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。

2.增强学生的科学思维能力，通过分析力的作用效果，让学生理解力的作用规律，培养逻辑思维和抽象思维能力。

3.提升学生的科学态度与价值观，引导学生认识到力在生活中的重要性，激发学生对科学知识的兴趣，树立科学的世界观。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①理解力的概念：帮助学生建立力的初步概念，理解力是物体对物体的作用，以及力的作用效果。

②掌握力的作用效果：通过实验和实例，让学生观察并理解力可以改变物体的形状和运动状态。

2.教学难点，①

①理解力的相互作用：解释力的相互作用原理，即作用力和反作用力总是成对出现，且大小相等、方向相反。

②力的测量方法：教授学生使用弹簧测力计等工具测量力的大小，并理解力的单位牛顿（N）。

②

①力与运动的关系：帮助学生理解力与物体运动状态变化的关系，即力是改变物体运动状态的原因。

②力与日常生活的联系：引导学生将所学知识应用到日常生活中，例如理解为什么推门比拉门更省力。

教学资源

-软硬件资源：弹簧测力计、滑轮、钩码、木块、小车等实验器材，电脑、投影仪、白板等教学设备。

-课程平台：科学教材配套电子资源库，用于辅助教学和拓展学习。

-信息化资源：力与运动相关的动画、视频资料，在线实验平台。

-教学手段：实物演示、小组合作实验、多媒体教学、课堂讨论等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“力的概念和作用效果”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能找到生活中力的例子吗？”、“力是如何改变物体的？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解力的基本概念和作用效果。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如“为什么拉门比推门容易？”。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“力的概念和作用效果”，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中力的现象（如拉力器、弹簧等）的视频，引出“力的作用效果”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解力的概念、力的作用效果，结合实例如“为什么球在踢后会飞出去？”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享生活中力的例子，并分组进行简单的拉力实验。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“力是如何传递的？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，进行简单的拉力实验，观察力的作用效果。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“力是否有方向？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解力的概念和作用效果。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握力的作用效果。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解力的概念和作用效果，掌握力的基本知识。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“力的概念和作用效果”课题，布置适量的课后作业，如设计一个简单的实验来展示力的作用。

提供拓展资源：提供与力的概念和作用效果相关的拓展资源（如科学实验网站、科普书籍等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“你的实验设计很有创意，但要注意力