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第5课走近科学家（说课稿）-三年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版·2024秋）

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第5课走近科学家（说课稿）-三年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版·2024秋）

本节课主要围绕“走近科学家”这一主题展开，通过学习科学家的事迹和品质，引导学生了解科学家为人类做出的贡献，激发学生对科学的兴趣和探索精神。具体内容包括：介绍科学家们的生活背景、科研经历、重要发现等，以及通过案例分析，让学生体会科学家们严谨治学、勇于创新、无私奉献的精神。

核心素养目标

1.培养学生尊重科学、敬畏自然的态度，提升学生对科学发展的认识。

2.培养学生探究科学的兴趣，激发学生的创新意识和实践能力。

3.通过学习科学家的事迹，培养学生坚韧不拔、勇攀科学高峰的品质。

4.引导学生学会从科学家身上汲取力量，树立正确的人生观和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对科学有一定的认知，能识别一些常见科学家，但对科学家的生平、贡献以及科学研究的具体过程了解有限。他们可能对科学现象有好奇心，但对科学家的研究方法和精神层面的理解尚浅。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对科学家的事迹往往抱有敬佩之情，这为学习“走近科学家”提供了良好的兴趣基础。他们的学习能力强，能够通过图片、故事等形式吸收信息。学习风格上，学生偏好直观、形象的学习方式，如通过观看视频、图片等辅助材料来理解抽象的科学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于科学家的生平和研究成果往往较为复杂，学生可能会在理解科学家生平经历和科研成果的过程中遇到困难。此外，学生对科学精神的理解可能较为肤浅，难以深刻体会到科学家严谨治学、无私奉献的精神。因此，教学中需要通过恰当的教学策略帮助学生克服这些困难，如通过案例教学、角色扮演等方式，让学生更深入地理解和感受科学家的精神。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：统编版三年级道德与法治课程资源库。

3.信息化资源：科学家相关图片、视频资料、科普文章。

4.教学手段：PPT课件、科学家传记书籍、科学实验演示道具。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对科学家的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道有哪些著名的科学家吗？他们为什么会被人们记住？”

展示一些科学家如爱因斯坦、居里夫人的图片或视频片段，让学生初步感受科学家的魅力或特点。

简短介绍科学家的重要性，以及他们对人类文明的贡献，为接下来的学习打下基础。

2.科学家基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解科学家的基本概念、生平和主要贡献。

过程：

讲解科学家的定义，包括他们的研究领域、成就和影响。

详细介绍几位科学家的生平故事，使用图表或示意图帮助学生理解科学家的成长历程。

3.科学家案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解科学家的特性和重要性。

过程：

选择几位不同领域的科学家进行案例分析，如牛顿、达尔文等。

详细介绍每位科学家的背景、研究过程和重大发现，让学生全面了解科学家的贡献。

引导学生思考这些科学家的发现对人类文明的影响，以及科学研究的价值。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一位科学家进行深入研究。

小组内讨论该科学家的生平、贡献和影响，以及他们如何对科学界产生积极影响。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对科学家的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括科学家的生平、贡献和影响。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调科学家的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括科学家的定义、生平故事、贡献和影响等。

强调科学家在人类历史中的地位和作用，鼓励学生尊重科学、热爱科学。

布置课后作业：让学生查阅资料，了解自己感兴趣的科学家，并撰写一篇简短的介绍文章。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生积极参与讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。

-结合实际案例，让学生体会科学家们的创新精神和坚持不懈的努力。

-关注学生的个体差异，提供差异化的教学支持。

-引导学生将所学知识应用于实际生活，培养他们的科学素养。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够正确识别和描述