Unit 1 How tall are you？ PartB(说课稿)-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册.docxVIP

Unit1Howtallareyou？PartB(说课稿)-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

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设计思路

本节课以人教PEP版英语六年级下册Unit1Howtallareyou？PartB为教学内容，通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握身高描述的句型和词汇。首先，通过图片导入，激发学生的学习兴趣；其次，运用情景教学，让学生在实际语境中运用所学知识；接着，通过小组合作和游戏活动，巩固所学内容；最后，进行课堂小结和作业布置，使学生在课后能够复习巩固所学知识。整个教学过程注重培养学生的听说能力和合作意识，提高学生的英语综合运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用英语描述人物身高的能力，能够在实际交流中运用本课所学句型和词汇。

2.文化意识：通过学习不同文化背景下对人物身高的描述方式，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析和比较，发现身高描述的规律，提高逻辑思维和推理能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，激发学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的英语问候语和自我介绍。

-掌握了描述人物特征的简单词汇，如：tall,short,fat,thin等。

-能够使用一些基本的英语句型，如：“Howoldareyou?”,“What’syourname?”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢参与互动性强、富有挑战性的活动。

-学生具备一定的英语听说能力，但表达时可能存在语法错误。

-学生倾向于通过直观的图像和实物来学习，喜欢在真实语境中使用英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在描述身高时使用错误的词汇或句型。

-部分学生在面对口语表达时可能会感到紧张和不安。

-学生可能难以理解不同文化背景下对身高的描述方式，需要引导和解释。

教学方法与策略

1.教学方法：采用任务型教学法和交际教学法，结合学生的兴趣和实际生活，激发学生的学习动机。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在不同场景下询问和描述身高；利用游戏，如“猜猜我是谁”，增强学生的听说能力和反应速度。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示不同身高的人物图片，以及动画视频来展示句型使用场景，帮助学生更直观地理解课程内容。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“身高描述”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道如何用英语描述一个人的身高吗？这在我们日常生活中有什么用？”

-展示一些不同身高的人物图片，让学生观察并尝试用中文描述。

-简短介绍本节课将要学习的内容，包括身高描述的英语句型和词汇，为接下来的学习打下基础。

二、身高描述基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解身高描述的基本概念、句型和词汇。

过程：

-讲解身高描述的定义，包括相关的英语句型和词汇，如“Howtallareyou?”,“Iamsixfeettall”等。

-使用图表或示意图帮助学生理解身高描述的句型结构。

-通过实例，让学生更好地理解身高描述在实际交流中的应用。

三、身高描述案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解身高描述的用法和重要性。

过程：

-选择几个典型的身高描述场景，如在学校、医院或朋友聚会中描述身高。

-详细介绍每个场景的背景、特点和意义，让学生全面了解身高描述的多样性。

-引导学生思考这些场景对实际生活的影响，以及如何运用身高描述进行有效沟通。

-小组讨论：让学生分组讨论身高描述在不同情境下的使用，并提出创新性的交流方式。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与身高描述相关的情境进行深入讨论。

-小组内讨论该情境中身高描述的使用方法，以及可能遇到的问题和解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对身高描述的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括情境的描述、身高描述的使用及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调身高描述的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括身高描述的句型、词汇和案例分析。

-强调身高描述在现实生活交流中的