《燕歌行（并序）》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册.docxVIP

《燕歌行（并序）》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本课《燕歌行（并序）》旨在引导学生深入理解唐代边塞诗的意境与情感，通过分析诗句、品味语言、探究作者内心世界，提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。结合统编版高中语文选择性必修中册的教材内容，旨在培养学生对古典诗歌的阅读兴趣，提升学生的文化素养和人文精神。

二、核心素养目标

1.提升审美鉴赏能力，引导学生通过品读《燕歌行（并序）》体会唐代边塞诗的独特韵味。

2.培养文化理解能力，让学生理解诗中蕴含的边塞文化与民族情感，增强文化自信。

3.增强文学素养，通过分析诗句，让学生掌握古典诗歌的修辞手法和表现技巧。

4.增进思维品质，鼓励学生在阅读中思考，形成自己的观点，提升批判性思维能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经接触过一些古典诗词，对诗歌的基本形式和表达手法有一定的了解。然而，对于唐代边塞诗的特定背景、风格特点以及诗人情感的表达，学生的认知可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对古典文化的兴趣参差不齐，但普遍对富有历史背景和情感深度的文学作品感兴趣。学生的学习能力较强，能够通过阅读和思考吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过