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博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》
《声声慢》优秀教案（通用7篇）
《声声慢》优秀教案（通用7篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教
案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢？
下面是小编为大家收集的《声声慢》优秀教案（通用7篇），仅供参
考，希望能够帮助到大家。
《声声慢》优秀教案篇1
教学目的
1．理解词上下阙的含义
2．理解李清照在词中的表达出的“愁”
教学重点
李清照此词表现出来的艺术风格
教学难点
李清照此词表现出来的艺术风格
教学课时
1课时
教学方法
赏析、诵读法
教学过程
一、背景导读
《声声慢》是李清照的一首震动词坛的名作。靖康之难以后，词
人的丈夫已故，他们精心收集的金石书画，都已散失。词人飘泊江南，
由一个无忧无虑的贵妇人，一变而为流落无依、形影相吊的寡妇。国
破家亡，引起的国恨家愁，像铅一样压在她的心头，在这位女词人的
心里点燃了爱国思想的火花。这是女词人在一个秋天的黄昏里的生活
感受，一行行写的都是冷冷清清的秋景，一行行反映的都是孤独凄凉
的境况。全词所写，不外一个“愁”字，但与她南渡以前所写的“愁”
相比，有了全新的内容，感情更深沉也更博大。
二、作者简介
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
李清照，号易安居士，李清照自幼就受过很好的教育，其父亲李
格非是学者兼散文家，母亲出身于官宦人家，也有文学才能。李清照
多才多艺，能诗词，善书画，很早就受人注意。史书记载说她：“自
少年便有诗名，才力华赡，逼近前辈。”李清照十八岁嫁了太学生赵
明诚，赵爱好金石之学，也有很高的文化修养。婚后，他们过着美满
和谐的生活，夫妇在一起常常诗词唱和，欣赏金石拓片。
但作为一个才华出众、情感丰富的女子难免对人生抱有更多的理
想主义的态度，所以尽管生活是满足的，李清照也常常会感到一种惆
怅。这种惆怅是来自社会对女子的压抑还是由于她对生活有着更高的
追求不能实现，就不得而知。只是这种惆怅常常出现她前期的词中，
与温馨、喜悦相互交织。她的两首《如梦令》似乎正好反映出这种复
杂的情感：
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争
渡，争渡，惊起一滩欧鹭。
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知
否，知否？应是绿肥红瘦。
前一首表现了无忧无虑、开朗活泼的性格，后一首则流露了她对
年华变迁的怅惘，似乎青春也在这暮春的风雨中被摧残而消失。
李清照前期的词大多数写自己对爱情尤其是离别之情的感受，属
于词的传统题材。但过去大多是男性作者以女性口吻来写这一类词，
往往隔着一层。而李清照写的是自己亲身感受与内心体验，因此她的
词就格外真挚细腻、委婉动人。她从女性的心理出发，以女性特有的
笔法来组织，因而别有一番风味，如：
红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来，雁字
回头，月满西楼。花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计
可消除，才下眉头，却上心头。（《一剪梅》）
但其后不久，时代的巨变打破了李清照闲适恬静的生活。汴京失
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