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二年级下册语文教案20芭蕉花沪教版[1]
二年级下册语文教案20芭蕉花沪教版[1]
二年级下册语文教案20芭蕉花沪教版[1]
20、芭蕉花(教案)
学习目标
1、识记“晕、犯、围、矮、托、袖、捧、便、厅、容”10个生字；书写“犯、托、袖、捧、厅”5个生字;积累“头晕、照实”等7个词语。
2、能正确流利地朗读课文。
3、了解妈妈为什么说“我剩下了您们这两个不争气得孩子”;能说说自己读文后得感受。
教学重难点?1、能独立认识１０个生字；能在正确地田字格内书写５个生字,积累词汇7个。
2、能熟读课文理解妈妈得话，说出自己得感受。
教具准备
PPT
教学流程?一、导入:?1、出示芭蕉花得图?师：这是什么?（芭蕉花）【板书:芭蕉花】(编写边说:因为芭蕉是一种植物，所以芭蕉两个字都是草字头）
师：看来大家都认得芭蕉花。这里有一句描写芭蕉花得句子，谁会读？（请一位小朋友读,注意纠正字音）
2、出示【句子:从围墙得窗口看见院子里栽着一簇芭蕉。有一株刚好开着一朵黄花，样子像尖瓣得莲花。】?师:从哪里得窗口看见得？(围墙）注意墙字是后鼻音。齐读围墙。?院子里栽着一簇芭蕉花，这个栽有什么特点?(请一到两位说一说，老师总结。)芭蕉花得样子像尖瓣得莲花,想一想“尖瓣”是什么意思？
3、出示【莲花图】?这就是尖瓣得莲花，芭蕉花得样子看上去就像尖瓣得莲花,多美呀!谁来读读这句话?
师:除了这里所显示得芭蕉花得颜色是黄色得,样子像尖瓣得莲花之外,谁还知道芭蕉花得其她特点吗?(药用价值，治头晕。)【板书:治头晕】
齐读头晕。注意晕字是前鼻音。再读。?二、初读课文?师：我们了解了芭蕉花得这么多特点,下面就让我们正式走进我们今天得新课文：20、芭蕉花。【板书:２0】?1、【pｐt显示课题】齐读课题。?师:端坐好,书拿起,我们开始读课文，谁来读第一段?(学生读得过程中注意纠正字音)?师：下面让老师来考考您们，请问课文中一共出现了那几个人物？(哥哥、我、父母）
【板书：哥哥和我父母】
师:小朋友们找得真准确,那我和哥哥又做了什么事呢?(摘花）（注意学生回答过程中得引导,将其总结为摘花。）【板书：摘花】?师:哥哥和我又为什么摘花呢?(为母亲治头晕）?三、精读课文?现在，让我们乘坐时光机，穿梭到作者得童年，去看看当时她们究竟是怎样摘到那朵芭蕉花得吧。自读课文得第2、３小节,用笔划出描写我和哥哥发现芭蕉花后怎么做得语句。(这里请一位小朋友说,可再请其她小朋友补充）
1、出示【我们欢喜极了,就翻进窗子去摘那朵芭蕉花。窗子不过二三尺高,我人矮,是二哥把我托进去得。】齐读。?师:哥哥和我是翻进窗子去摘花得，而且二哥还要托我。二哥是怎么托得?（请一位小朋友做一做）您做得真好。想一想,这说明我们这花摘得怎么样?（不易)
师:我们这花摘得可真不容易,又是翻窗又是托人得。可是即使这样，我和二哥得心里还是怎么样得？（高兴得,欢喜得)?师：请您来读一读这句话,将我和二哥得那股欢喜劲儿读出来(叫一到两位）大家一起来读一读。
师：这摘完了花就该回家了,我们是怎么吧花带回家给母亲得?（请一位同学)?2、出示【我们摘下花，把它藏在衣袖里带回家。我捧着花跑到母亲床前。】
师:请您边读边给大家演示一下,她们到底是怎样把芭蕉花带回家送给妈妈得??哦！就是这样小心翼翼得，像宝贝一样。您从哥俩得这种行为中感受到了什么?（注意引导孩子紧紧围绕“我”和哥哥对母亲得爱进行发言）?师:孩子们，您们说得真好,我和哥哥当时之所以那样兴奋，那样小心翼翼，都是因为我们心中对妈妈得爱啊!【板书：爱】
师：让我们再一起回顾一下哥俩所做得一切吧。一起读:“我们欢喜极了。。。。。。”师：在兄弟俩看来,她们所做得一切都是为了治好妈妈得病,所以当妈妈文我们芭蕉花哪来得时候，我便。。。。
３、出示【我便照实说了。】
师：这个“照实”是什么意思？（请学生说)
师:哦,照实就是按照实际情况得意思。那现在您就是文中得“我”，请您根据前面得课文内容,同桌或前后桌之间互相“照实”地说一说。
师：孩子们您们说得真好。我是那么高兴,那么兴奋，可是父母听了我照实说得话,是什么反应呢?请您在课文中找出相关得句子用横线划出来。(之后请一到两位学生说一说)
4、出示【母亲非常生气，连连叹气说:“唉!我生下了您们这两个不争气得孩子,为娘得倒不如病死得好!”我哭了，哥哥也哭了。父亲知道了,把我们拉到客厅里狠狠地训了一顿。】齐读。?师：读完了，请大家想一想，母亲为什么生气还连连叹气?(请几位说，再请一位同学读一读母亲得反应)?师：父亲为什么把我们拉到客厅里狠狠地训一顿？（请一两位说，再请一位读读父亲得反应)
师：下面让我们看看，对于父母这样得反应我和哥哥心理是怎么想得。?5、出示【我和哥哥都很伤心,但是我不明白父母为什么生气。母亲病了要吃芭蕉花,我们好
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