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3.力改变物体的状态
[设计意图]
力的概念是学中最基本、最重要的概念之一，是学好力学知识的基础。力的
概念十分抽象，要使初中学生真正建立起力的概念不是一件轻而易举的事，要通
过本节教学使学生逐步加深对力与的理解。本节课主要采用大量举例、精心
设计实验、分析讨论、归纳总结的方法，使学生对力的概念有深刻的感性认识。
在学生活动中倡导学生自主学每个学生都能积极参加，增加实验的可视
程度，加强课程内容与学生生活的联系，关注学生的学习。
[教学目标]
（1）和生活经验感受力的作用效果。
（2）在观察体验过程中，培养学生的科学态度。
[教学重点和难点]
重点：力的作用效果
难点：什么是状态的改变
[课前准备]
让一名学生带旱冰鞋
[教学过程]
学生主体点评
力的作用效果培养学生
提问：物体间的力是看不见、摸演示：（1）归纳比较
不着的，我们怎样判断物体受到力的将弹性球从高处和分析
作用呢？落下；问题能力
学生1：排球的方向发生了改变，这（2）用力拉（或
新课教
是因为排球受到力的作用压）弹簧；
学
学生2：海绵发生形状的改变，因（3）用力拨动钢
为它受到力的作用尺
学生3：自由下落的小球变快（4）用力压气球
了，因为小球受到力的作用培养学生
学生4：从桌上滚下的小球方向举一反三
发生了改变，因为小球受到力的作用的能力。
学生主体点评
：由此可见，当人们观察到物体学生观察现象并
发生形变或状态改变时，就可以学生分析物
判断物体受到力的作用。这里提到一体情况
：在学中往往把“物体发生
形变或状态发生改变”称为力的
作用效果。即力的作用效果是：可以
使物体发生形变，或使物体的状学生分析
态发生改变“状态不变”
板书：力的作用效果
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