电器与plc控制技术教案 任务4 认识PLC软件系统.docx

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任务4认识PLC的软件系统

一、授课信息

授课

任务

认识PLC的软件系统

源自

项目

授课

对象

授课地点

理实一体教室

授课

时长

授课课型

理实一体

二、教学分析

内容

分析

本次教学内容围绕PLC软件系统展开，涵盖软件系统组成、控制原理、编程语言、内部编程元件等知识，以及手持编程器的操作。这些内容相互关联，是学生理解和掌握PLC编程与应用的基础。

学情

分析

知识与技能基础

1.学生在学习本任务前，可能已具备一定的电路基础和编程概念，但对PLC软件系统的专业知识了解较少

认知与实践能力

1.具备一定的逻辑思维和实践操作能力，但在复杂知识的理解和综合应用上可能存在困难。

学习

特点

1.学生对实际操作和新事物有较高的兴趣，但自主学习和总结归纳能力有待提高。

教学

目标

知识

目标

学生对实际操作和新事物有较高的兴趣，但自主学习和总结归纳能力有待提高。

技能

目标

能利用手持编程器正确写入、清除、插入、删除和读出PLC控制程序。

素质

目标

培养学生发现问题、解决问题的能力，以及勤学苦练、精益求精的工匠精神。

重

难

点

重点

PLC软件系统组成、控制原理、梯形图和指令表编程语言、手持编程器操作。

解决

办法

通过详细讲解、实例演示和实际操作练习来突出重点。

难点

PLC控制原理、不同编程语言的特点及应用场景、手持编程器复杂操作

解决

办法

采用动画演示、对比分析和小组合作探究的方式突破难点。

三、教学策略

学习资源和环境

1.硬件资源：三菱FX3U-32MPLC、FX-20P手持编程器、编程电缆。

2.软件资源：相关教学PPT、动画演示视频、PLC编程软件。

3.教学环境：配备多媒体设备的实验室，便于学生进行理论学习和实践操作。

教法

讲授法演示法任务驱动法

学法

自主学习法小组合作学习法

教学

组织

1.采用分组教学，每组[X]名学生，明确小组成员分工，确保每个学生都能参与到实践操作中。

2.教师在学生实践过程中巡回指导，及时发现和解决学生遇到的问题。

四、教学实施

课前

1.教师准备好教学所需的硬件设备和软件资源，确保设备正常运行。

2.教师将教学资料（如PPT、操作手册）上传至学习平台，供学生预习。

3.学生预教学资料，了解本次课程的主要内容，对PLC软件系统有初步的认识。

教学

环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

学习

准备

介绍课程目标、重难点和学习方法，展示教学资源，检查学生预习情况

讲解课程安排，提问检查预习效果

认真听讲，回答问题，明确学习目标

激发学生学习兴趣，为学习新知识做好准备

课中

明确

任务

阐述本次任务：利用手持编程器在三菱FX3U-32MPLC中写入指定指令表程序并读出

详细说明任务要求和步骤

记录任务内容，理解任务目标

让学生清楚学习任务，增强学习的针对性

知识

建构

讲解PLC软件系统组成、控制原理、编程语言、内部编程元件和手持编程器相关知识

结合PPT和动画进行讲解，举例说明重点知识

认真听讲，做好笔记，积极思考

使学生掌握PLC软件系统的基础知识，为实践操作奠定理论基础

实践

操练

学生进行手持编程器与PLC连接、程序清零、编辑、监控和读出等操作

巡回指导，及时解决学生遇到的问题

按照操作步骤进行实践操作，记录操作过程和问题

提高学生的实践操作能力，巩固所学知识

评价

总结

对学生任务完成情况进行评价，总结本次课程的重点内容和学生存在的问题

分析存在的问题，强调重点知识

听取评价，反思自己的学习过程，总结经验教训

及时反馈学生学习情况，强化学生对知识的掌握

课后

学习

拓展

1.教师布置课后作业，要求学生完成一份关于PLC软件系统的总结报告，并思考如何优化本次编写的程序。

2.学生完成课后作业，巩固所学知识，拓展思维。

3.教师收集学生作业，进行批改和评价，了解学生对知识的掌握程度和应用能力。

五、教学评价

1.过程性评价：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、操作的规范性和小组合作情况等，占总成绩的40%。

2.终结性评价：根据学生的任务完成情况和课后作业完成质量进行评价，占总成绩的60%。

六、教学反思

教学设计：

教学实施：

教学评价：