统编版小学《语文》五年级下册第三单元教学课件.pptx

小学《语文》;语文五年级下册;2.照样子，给广告词“挑刺”。;（2）某蚊香广告词：默默无蚊

“?蚊?”改为“?闻?”;3.人们把刻在龟甲或兽骨上的文字叫作（A）。;4.书写研究报告一般要包含哪四个方面？（B）;我的疑问：? ;我爱你，汉字;汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。我们在前面“汉字真有趣”的学习中，分小组搜集整理资料，开展了猜字谜活动和汉字交流会。今天，让我们继续走近汉字，了解汉字。;阅读“活动建议”，了解本次综合性学习活动的内容和任务。;默读“阅读材料”，边读边思考：材料介绍了汉字哪些方面的历史？通过什么方式呈现了汉字书法艺术？为什么要调查不规范汉字的使用情况？;;;;笔画连绵;舒展有型;;;读完材料后，你是不是已经打开了本次活动的思路呢？快来选一选研究的内容吧！;围绕其他自己感兴趣的内容展开研究，如汉字造字的规律、汉字简化的历史、汉字与色彩的关系、汉字中体现的传统文化。;结合“活动建议”，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊，或是调查校园公告栏，街头的各类电子屏，乡村的横幅、标语或宣传栏。;根据自己初步确定的研究内容，与同学组成四人小组，为后面的研究作准备。;请大家自由讨论一下：应如何开展研究？;;完成研究报告的流程;完成研究报告的注意事项;知道了完成研究报告需要经历的大致流程后，各小组一起来制订活动计划吧！;在“汉字真有趣”学习活动中，大家已经制订过活动计划，有了一定的经验。这次学习活动，请各小组先商议确定活动计划的各项内容，再把活动计划写下来。;调查学校社会用字不规范情况：

要组成小组开展活动，活动前充分考虑可能出现的问题，做好相应的预案。;请各小组根据以上内容，将小组内的活动计划表写下来。;上节课我们确定了研究内容，并制订了活动计划，这节课我们一起来看看如何进行资料的研究、调查并试着整理研究或调查成果吧！;上次的活动，我们都用过什么方法搜集资料？搜集资料的步骤是什么？;汉字历史和汉字书法包含的内容很多，我们可以选择一个方面搜集资料。;下面我们一起来交流：在对学校、社会用字不规范情况进行调查时，遇到困难该如何处理？;你知道生活中哪些字属于不规范用字吗？;下面这些字属于不规范用字吗？;我们可以到哪里去查找不规范用字呢？;准备外出调查的小组需要注意什么呢？;课下，大家根据小组的活动计划，开始搜集资料或者作调查吧！;上节课我们学习了如何搜集资料及如何进行研究、调查。这节课，我们就一起来利用这些资料写研究报告吧！;以《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》为例，交流研究报告的内容和格式。;研究报告包括：;研究问题的提出;写研究报告有哪些需要注意的呢？;请同学们交流资料搜集和不规范用字调查的情况。;按照研究报告的框架，整理搜集到的资料和调查到的情况。;下面，请同学们根据自己搜集的资料或调查的情况，写简单的研究性报告吧！;你的研究报告写得怎么样？这节课，我们就来展示一下自己的报告吧！;展示的时候，听众可以对展示的内容作补充或发表不同的意见；展示者也要适当解答一下听众的疑问。;;;展示完成了，请大家从研究报告的内容、体例、语言等方面展开自评、互评，然后完善自己的研究报告。;这节课，我们先来交流完善后的研究报告，然后总结、评价本次综合性学习活动，大家要踊跃发言哦！;交流报告;回顾这一阶段开展活动的过程，我们一起来交流自己的收获吧！;综合性学习活动的能力方面;汉字方面;下面请大家结合“活动参与互评表”来进行互评吧！;项目;;√;不要。;汉字从甲骨文至今已有三四千年的历史。在其演变过程中，以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书这五种字体最为典型。;yùnnàjū;语文五年级下册;2.猜字谜。;3.“四月的冰河——开动（冻）了”是一个（B）。;4.“画时圆，写时方，冬时短，夏时长”的谜底是（B）。;我的疑问：? ;第一课时;在日常学习和生活中，哪些时候会用到汉字？汉字的发展经历了哪些过程？汉字对世界上其他国家产生过什么影响？对于汉字书法艺术，你了解多少？;快速浏览整个单元的内容，本单元由哪两部分内容组成？;仔细阅读“活动建议”，看看本次学习活动的大致步骤是什么。;搜集字谜，开展猜字谜活动。;字谜由谜面、谜底组成，一般只呈现谜面，不呈现谜底；搜集字谜，就是要通过图书、网络等渠道，有目的地查找并记录字谜。;“体现汉字特点”，是指能体现汉字字音、字形、字义等方面的特点，或是