2025图形中的规律教学随笔.docx

《图形中的规律》教学随笔

本学期初有一个职称答辩，当时评审老师问了我一个问题，给我的启示很大：在数学中，一个量抽象出来是数量；两个量就可以形成了数量关系，三个量（或多个）就形成了函数关系，对此你是怎么理解呢？能不能结合实际教学内容说一下？（大概意思如此吧，由于过去有一段时间了，所以记忆不是很深刻，表述上有可能存在科学性问题）

最开始笔者有些懵，小学阶段并没有涉及到函数，怎么解释？突然笔者就想到了图形中的规律这类问题，在小学毕业复习阶段，经常会遇到这样的问题，所以感触很深。

记得第一次遇到这类问题时笔者也不知道怎么引导学生思考，后来发现自己直接把每一组图案的小棒总数直接写出来是很难发现规律的（尽