2024年秋七年级数学上册第1章有理数1.2数轴相反数和绝对值第2课时相反数同步练习新版沪科版.docxVIP

PAGE

PAGE5

1.2数轴、相反数和肯定值

第2课时相反数

知|识|目|标

1．通过视察相反数的特点，理解相反数的定义，并会求一个数的相反数．

2．经验用数轴上的点表示相反数的过程，理解相反数在数轴上对应点的位置，驾驭相反数的几何意义．

3．经验借助数轴和相反数的概念化简数的符号的活动，会化简数的多重符号．

目标一会求一个数的相反数

例1教材补充例题eq\f(1,2024)的相反数是()

A．2024B．－eq\f(1,2024)C．－2024D.eq\f(1,2024)

【归纳总结】求一个数的相反数的“两个步骤”：

(1)确定：确定原数的符号；

(2)变号：变更原数的符号，即“＋”变为“－”，“－”变为“＋”．

目标二理解相反数的几何意义

例2教材例3变式题写出下列各数的相反数，并把全部的数(包括相反数)在数轴上表示出来．

－3，－eq\f(1,2)，＋1eq\f(1,2)，0.

图1－2－4

【归纳总结】相反数的几何意义：

两个互为相反数的数(除0外)在数轴上所表示的点在原点的两旁，与原点的距离相等．

目标三会化简数的多重符号

例3教材补充例题化简：

(1)－(－2024)；(2)－(＋eq\f(5,3))；

(3)－{＋[－(＋3)]}．

【归纳总结】含多个符号的数的化简方法：

对于非零数字前面含有多个符号的数的化简，只要视察负号“－”的个数即可．假如有奇数个负号“－”，结果的符号就是负号“－”；假如有偶数个负号“－”，结果的符号就是正号“＋”．

学问点一互为相反数的概念

只有________不同的两个数互为相反数.0的相反数是0.

[点拨](1)相反数是针对两个数而言的；

(2)互为相反数的两个数的相同点是“数”相同，不同点是“符号”不同；

(3)正数的相反数是负数，负数的相反数是正数，0的相反数是0.

学问点二相反数的几何意义

详见例2后的【归纳总结】

[点拨]相反数的几何意义是从“形”的角度理解相反数的概念，也体现了数形结合思想．

下列说法是否正确？(正确的画“√”，错误的画“×”)

(1)因为只有符号不同的两个数互为相反数，所以＋2和－3互为相反数；()

(2)互为相反数的两个数可以都是0，也可以同是负数；()

(3)在数轴上互为相反数的两个数对应的点到原点的距离相等；()

(4)正数的相反数肯定是负数，负数的相反数肯定是正数；()

(5)求一个数的相反数，只须要在其前面加上负号“－”即可．()

详解详析

1．2数轴、相反数和肯定值

第2课时相反数

【目标突破】

例1[答案]B

例2解：－3的相反数是3，－eq\f(1,2)的相反数是eq\f(1,2)，＋1eq\f(1,2)的相反数是－1eq\f(1,2)，0的相反数是0.

把它们在数轴上表示如下．

例3解：(1)－(－2024)＝2024.

(2)－(＋eq\f(5,3))＝－eq\f(5,3).

(3)原式＝－[＋(－3)]＝－(－3)＝3.

【总结反思】

[小结]学问点一符号

[反思](1)×

(2)×

(3)√

(4)√

(5)√