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词二首
教学目标
1、情感价值观:领悟词人的宏大胸襟和远大理想。
2、学问与技能:积累重要字词,背诵默写词作,品尝精练美丽的语言,学习写景、争论、抒情相结合的写法。
3、过程与方法:自主预习、小组沟通、老师指导、课堂展示,反馈巩固。
重点难点
1、背诵、默写词作。
2、品尝精练美丽的语言,感悟毛泽东的胸襟与气魄。
导入新课
毛泽东不仅是我们中国人民的宏大领袖,中国无产阶级革命家、政治家和军事家,还是一位浪漫主义诗人,书法家。这节课我们再来学习两首毛泽东的词。
学习《沁园春雪》
一、查找资料,介绍文章的写作背景。
1936年2月,抗日斗争爆发前,在陕北的清涧县,毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形,欣赏风光。面对苍茫大地,胸中豪情激荡,过后写下了这首词。
1945年8月,抗战成功后,毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间,柳亚子先生请他写诗,毛泽东同志就把这首《沁园春?雪》抄给他,随后《新民晚报》公开发表,快速在人民当中广为传颂,极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和成功的信念。
二、朗读。
三、整体感知:
(一)、归纳上下两阙的意思。
上阙:描写北国壮丽雪景,赞美祖国的大好河山。
下阙:评历代帝王,颂当代无产阶级革命英雄。
(二)、学习上阙:
1、上阕分几层意思?理出写景依次。
分三层。前三句概写,极目万里,动静结合;中间七名详细写,气概磅礴,朝气盎然;后三句写想象中的景色,红白交映,明丽多姿。
2、前三句从哪个角度写雪景?所写景物有何特点?总写北国雪景,“千里”“万里”是互文,千万里冰封,千万里雪飘,写也视野的宽阔。“封”写地面,凝然宁静;“飘”写天空,雪姿轻快。一静一动,动静结合,相映成趣。
3、“望”字统领到哪一句?“山舞银蛇,原驰蜡象”,山脉怎会像银蛇在舞动,高原怎么像白象在奔跑?
“望”字统领到“欲与天公试比高”。“望”字以下是宏伟的景观。“长城”、“黄河”是中华民族精神的象征,最能反映北国风貌,而且与“千里”、“万里”相照应,续写地域的宽阔。“山舞银蛇,原驰蜡象”运用比方拟人手法,把“山”、“原”人格化。雪花飘飞是动态,说山原在、在“驰”是形象地写出了万里雪飘,变静为动,画面生动活泼,景色壮丽无比!
4、“须晴日”三句中,哪个字表明是虚写?试用散文化的语言描述三句诗的意境。
:“须”表明雪后初晴之景出自作者的想象。你看,红日冉冉升起,放射出万道霞光,染红了天涯的白云,映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫,雪山巍巍,花松翠柏,郁郁青青。红日白雪交相辉映,祖国就像一位红装素裹的少女,特别娇艳多姿!
(三)、学习下阕:
1、可分几层?
分三层。前两句为第一层,过渡;中间七句为其次层,评古;后三句为第三层,论今。
2、为什么说前两句是过渡句?它的作用是什么?
“江山如此多娇”总结上阕写景,“娇”字表现女性美,与上文“红装素裹,特别妩媚”相照应,“引”字引出下面评古内容,祖国河山如此壮丽美妙,使得古往今来多数英雄人物为之倾倒。
3、“惜”字包含着作者什么感情?评论了哪几位历史人物?“略”、“稍”有什么作用?“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区分?
:一个“惜”字委婉精确,有贬有褒,确定了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫战功,也指出了他们缺少文治、文学才华不足的弱点。“略”、“稍”、使词作对历史人物的评述客观、精确、不失分寸。“略输”、“稍逊”、与“只识”,前二词与后者比,褒贬的程序有差别,“只识”否定程度大于前者。
4、“俱往矣”一句包含着作者什么感情?“风流人物”指什么人?最终两句有何含义?
:“俱往矣”一句,意在用历史上的英雄人物来突出今日的革命英雄,三个字结住评古,气概逼人。“风流人物”指能建功立业的英雄人物,这里也有作者本人的身影。当时毛泽东确立了在党和红军中的领袖地位,正欲东渡黄河,大展宏图,因此“数风流我物,还看今朝”正表现了毛泽东同志这种“天下大任,舍我其谁”的英雄豪情。“风流”不单指建功立业、打江山,还指有文采、有欣赏水平。最终两句的意思应是:假如数点一下真正才华横溢、文采飞扬、能够领会和欣赏江山秀美的人,还得算是今日的革命英雄、革命领袖。
(四)、学生再读两遍课文专心体会作者的情感。
学习《浪淘沙北戴河》
一、了解写作背景:
二、朗读。
三、整体感知:
1.品读上阕,描写了北戴河什么样的景象?
给人们呈现出雄浑壮阔的自然景观。
??①探讨上阕“落”“白”用词的精妙,体会描写景物的视角和层次。
大雨落幽燕”一句排空而来,给人以雨声如鼓势如箭的感觉;继之以“白浪滔天”,更增气概,写出浪声如雷形如山的汹涌澎湃,“大雨”、“白浪”,一飞落,一腾起,相触相激,更兼风声如吼,翻云扫雨,推波助澜,真是声形并茂气象磅礴。
一为仰观,一为前瞻,随着视角的改变,空间画面也由陆
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