二年级上册语文教案篓子里的青虫2 鄂教版.docxVIP

二年级上册语文教案篓子里的青虫2鄂教版

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二年级上册语文教案篓子里的青虫2鄂教版

鄂教版二上:《篓子里得青虫》教学设计

我对课文得理解：

这是一篇介绍蝴蝶生长得科学童话故事。青虫青篓中藏,怎变蝴蝶长翅膀？学习《篓子里得青虫》，您会和故事中得小黄鸡一样惊呆了。全文共有8个自然段,有三幅插图，内容趣味十足，故事情节引人入胜。课文非常巧妙地揭示出蝴蝶得演变过程,其中蕴藏着大自然得奥妙,能引发学生在探究与发现得过程中感受其中得乐趣。

教学目标：

1、学会课后田字格中得8个生字，会认双横线中得10个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、引导学生通过读课文，了解蝴蝶得生长过程，激发学生观察自然得兴趣。

教学重难点：学会本课生字及新词，引导学生联系已知经验了解蝴蝶得生长过程，在充满兴趣性得朗读、表演中激发学生观察、探究自然得兴趣。?教学准备:?师:多媒体课件，生字卡片。

生:读通课文,查找相关得资料。

教学时间:2课时?教学过程：?第一课时

教师活动

学生活动

一、以图引文,导入新课

(出示蝴蝶和青虫得图片?同学们,见过它们吗?知道它们有什么联系没有呢？

这节课我们一起来学习第10课《篓子里得青虫》，那里会告诉我们蝴蝶和青虫得关系呢!

生答:蝴蝶、青虫

生自由说。

二、初读课文,学习生字

1、请大家打开书，自由读读课文吧！边读边画出生字，多读几遍。

2、了哪些生字呢?给大家说一说。

3、小组合作识字。

4、利用生字卡片“开火车”、“找朋友“等多种形式检查认读情况。

５、真不错。生字朋友得名字都记下了，把它们放回课文中您们还认识吗？请大家再次朗读课文，标出课文得自然段号，看看青虫和蝴蝶到底有什么样得联系。

您知道了什么呢?（初步明白青虫和蝴蝶得联系)

自读自画。

指名说。齐读所画得生字新词。

小组合作识字。

开火车读,用生字卡找朋友。

生自读课文。

指名说，可相互补充。

三、自主合作，练写生字

课文大家读得真好，现在咱们来换一种学习方式,来写一写我们刚才认识得生字朋友吧。

1、出示课后要求会写得字。您能用自己喜欢得方式记住它吗？

2、您觉得哪个字难写，让我们一起合作完成。

3、指导书写。教师范写。

生自己识记生字。

指名说自己认为难写得字。

学生练习书写。

第二课时

教师活动

学生活动

一、以图引文,看图学文

１、(课件出示课文第一幅插图）大家读读课文,看看课文中得哪些自然段写出了这幅图得内容。

2、蝴蝶在大白菜上产了一堆堆卵，后来,这些卵变成了——生：一条条小青虫。小青虫吃菜叶,渐渐长大了,大白菜却被咬得——生:满身小孔。

3、呀，小白菜多可怜啊！瞧,谁来了？它们来干什么？(课件出示第二幅图)谁能将您刚才看到得这幅图得内容完整地说一说？

生读课文１、2自然段。

指名说。

生用自己得话说图得内容！

二、巧妙贯穿,情景识字

1、这些大大小小得青虫太多了，鸡妈妈一家不停地吃着，可还是吃不完。谁来当小黄鸡帮忙捉捉虫子啊?(课件出示一棵棵大白菜，上面有好些得虫子,每只虫子得背后都有一个生字词语。)

2、只要您读准了这些虫子背后得词语，热心肠得您就帮大白菜消灭了一条虫子呢！

3、真是一群可爱得小黄鸡，我代表大白菜谢谢您们了,有了您们得帮助,这些大白菜一定会长得嫩嫩得、绿绿得!

生轮流上台当老师带领大家读这些词语,读对一个就拿走一条虫子。

三、朗读感悟，情境表演

A、1、有一只小黄鸡越吃越有滋味，它得小脑袋瓜子里突然冒出一个有趣得想法。读读课文，看看它在想什么呢？

２、（拿出头饰）谁来当这只小黄鸡,告诉大家您在想什么,又做了些什么？

３、听您读得这么津津有味，您能告诉大家您为什么要这样读吗？

4、多么可爱得小黄鸡啊！同学们都来当当这只小黄鸡,大声地读读这一段吧！

5、谁想戴上头饰来演一演这只小黄鸡呢？

６、您们这些小黄鸡简直太可爱了！读得这么好，演得这样棒，连老师也想读了，这样吧，我来读作者得话，同学们就是这只小黄鸡，把您们心里得想发大声地读出来吧!

B、1、放进篓子里得青虫，小黄鸡吃到了吗？赶紧读读课文得５、6、7自然段吧!

２、(课件出示课文得第三幅插图）瞧，发生了什么事？“呆住了”是什么样得表情,谁来演一演?

3、小黄鸡怎么会呆住了呢?小青虫呢?它们到哪里去了呢？您能给它解解难吗?

4、想知道得更多吗？我们一起来听听蝴蝶得自我介绍吧!(课件一边介绍一边演示蝴蝶得变化过程）

５、大自然可真奇妙啊!同学们，赶快找到您得好朋友，把这篇有趣得课文美美地读一读,演一