信息技术项目化教程 项目7-2信息素养与社会责任-学习信息伦理与职业行为自律教案--新版面.docxVIP

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《信息技术项目化教程》教案

授课题目

项目7信息素养与社会责任

任务2学习信息伦理与职业行为自律

教学背景

信息时代，信息活动愈加频繁，由于信息意识、价值观、利益诱惑等原因导致信息伦理风险加剧，使人们在信息伦理道德判断上出现偏差，违背信息伦理道德的行为时有发生。

内容分析

主要教学内容包括：信息伦理的知识，培育职业行为自律的途径。

学情分析

教学年级：一年级学生,本课程为面向全校各专业开设的公共必修课程。

学生很有必要系统地学习信息素养相关知识，了解信息技术及发展历史、发展趋势。

教材选择

教材“以项目为导向，以任务为驱动”，编写注重知识学习与技能训练的融合，遵循立德树人的教育根本。

教学目标

知识

目标

掌握信息伦理的知识

能力

目标

掌握培育职业行为自律的途径。

素养

目标

具有信息伦理意识，培育信息伦理自律精神。

教学重点

内容

信息伦理的概念、包含的主要方面。

策略

通过超星学习通网络教学平台，对课前准备内容进行导学提示；使用动画视频创设情境，导入学习任务，激发学生的学习兴趣和求知欲。

教学难点

内容

培育信息伦理自律精神。

策略

创设情境，在教学过程中为学生创设民主、和谐的课堂氛围，以学生为主体，引导学生积极思考、参与讨论，以达到最佳的教学效果

。

教学方法

教学手段

方法

翻转课堂、任务驱动、案例驱动、启发式教学法、问题教学法。

手段

常规教学、多媒体教学、网络线上教学资源等。

采用翻转课堂教学方法，利用线上教学资源，以任务驱动完成教与学。

教学学时

2学时，理论1学时，实践1学时

1

1

项目2文档处理

课堂教学

时间分配

教学内容

时间分配

(分)

课前自学

20

导入新课

15

案例示范

20

案例实施

50

任务总结

15

任务拓展

20

教学过程设计:课前准备

环节

救师活动

学生活动

技术手段

课前自学

通过课前自学，使学生明确学习内容和学习任务。在课前自学中找到自己存在问题的知识点,便于在课上集中精力针对疑难问题着重听取老师的讲解。通过小组合作,培养学生的协作精神。

1.在超星学习通学习平台发布导学提示、相关视频资源，布置自学任务。

2.发布调查问卷，了解学生的自学情况。

3.通过超星学习通班级群对学生自学中的问题进行搜集与整理，及时调整课中教学内容。

1.登录超星学习通学习平台，观看导学提示，明确自学任务。

2.观看视频、阅读相关课程资源，完成课前准备。

3.完成调查问卷。

4.就相关问题在班级空间进行交流与讨论，反馈待解决的问题。

运用数字新媒体教学工具开发设计的混合类型微课视频。

救学过程设计:课中实施

环节

设计恋图

教师活动

学生活动

技术手段

课前学习情

况分享与总

结

学生交流预习心得,教师组织学生讨论信息伦理主要内容。引导学生思考信息伦理涉及的三个层次。

1播放导学视频，创设情境。

2.组织学生交流。

3.设置问题、引发思考。

1.观看导学视频，再一次明确学习任务。

2.讨论、交流。

3.思考问题。

万彩动画大师制

作导学视频，创设

情境。

案例示范

采用实际案例，让学生了解信息伦理的概念、主要内容、涉及的层次。

通过案例视频播放与讲解，使学生意识到要具有要有职业自律精神，具有信息伦理道德。

1.演示、操作。

2.案例播放。

3.师生交流、互动

。

1.聆听教师讲授。

2.探讨、交流。

多媒体演播平台操作示范。

2

2

项目2文档处理

案例实施

设置典型工作任务，组织学生讨论、交流如何培养职业自律精神？。

1.在超星平台下发工作任务，提出任务要求。

2.点评学生任务完成情况。

1.完成工作任务。

2.交流、讨论、汇报。

熟练使用超星学习通平台辅助各教学环节。

任务总结

通过总结巩固所学知识，让学生了解信息伦理的概念、主要内容及层次；培养学生职业自律精神，使学生在提升道德意志的同时形成良好的道德习惯，自觉地把信息伦理内化于心，外化于行，形成遵守信息伦理规范的意识，形成信息道德自律

。

1.组织学生组内交流。

2.总结。

1.组内讨论、交流

。

2.聆听教师总结。

多媒体演播平台操作示范。

教学过程设计:课后提升

环节

救师活动

学生活动

技术手段

课后拓展

学生自行搜索、学习、了解信息伦理学的发展历史。

培养学生独立解决问题的能力和信息收集、整理能力。

设计问题，在超星平台下发设置任务。

1.明确问题、分析问题。

2.参考相关学习资源。

3.解决问题、反复尝试。

1.熟练使用超星学习通平台辅助各教学环节