从思维与文化视角剖析中外母语中学写作教学方法差异与启示.docx

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2025-03-07 发布于上海
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从思维与文化视角剖析中外母语中学写作教学方法差异与启示

一、引言

1.1研究背景

中学写作教学在语文教育体系中占据着举足轻重的地位，是语文教学的核心组成部分之一。写作作为语言运用的高级形式，不仅仅是对字词、语法等基础知识的综合运用，更是学生表达思想、抒发情感、展现逻辑思维的重要途径。

从语言表达角度来看，写作是学生将内心想法转化为书面语言的过程，能够锻炼学生对词汇的精准运用、句式的灵活构造以及语言风格的塑造能力。通过写作教学，学生可以不断丰富自己的词汇量，学会运用各种修辞手法和表达方式，使语言更加生动、形象、富有感染力。例如，在描写景物时，学生可以运用比喻、拟人等手法，将景物的特点生动地展现