江苏省新沂市第二中学-2015学年高一地理 第二单元 单元活动——分析判断气候类型说课稿 鲁教版.docx

江苏省新沂市第二中学-2015学年高一地理第二单元单元活动——分析判断气候类型说课稿鲁教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

江苏省新沂市第二中学-2015学年高一地理第二单元单元活动——分析判断气候类型说课稿鲁教版。本节课以分析判断气候类型为主题，引导学生掌握气候类型的划分标准、主要气候类型及其分布特点，并结合实际案例进行应用。内容与课本《高中地理》第一册相关章节紧密相连，旨在提高学生对气候知识的应用能力。

二、核心素养目标

培养学生对地理环境的观察与分析能力，提升地理信息获取、处理和运用能力。通过学习气候类型，增强学生运用地理知识解决实际问题的意识，提高学生的地理科学素养和地理实践能力。同时，引导学生关注气候变化对人类社会的影响，培养学生的可持续发展观念和全球视野。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-明确气候类型的划分标准：重点讲解K?ppen-Geiger气候分类法，包括温度和降水两大要素在气候类型划分中的作用。

-掌握主要气候类型的特点：重点讲解热带雨林气候、热带草原气候、地中海气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候、寒带气候等的主要特征及其分布。

2.教学难点

-气候类型的判断：难点在于如何根据气温和降水数据判断气候类型，学生可能难以区分相似气候类型之间的差异。

-气候类型的成因分析：难点在于理解不同气候类型形成的地理环境因素，如纬度、海陆分布、地形等对气候的影响。

-案例分析：难点在于将理论知识应用于实际案例，如分析某一地区的气候类型，并解释其形成原因和影响。

四、教学资源

-软硬件资源：地理教学挂图、气候类型分布图、气候数据表格、计算机、投影仪

-课程平台：学校地理教学网络平台、地理教育软件

-信息化资源：气候类型相关的教学视频、在线气候数据库、地理信息系统（GIS）软件

-教学手段：多媒体课件、互动式教学软件、小组讨论、实地考察记录表

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“气候类型的划分与特征”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何根据气温和降水数据判断热带雨林气候？”、“地中海气候的形成原因有哪些？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解气候类型的划分标准、主要气候类型及其特征。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解气候类型的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同气候类型的图片或视频，引出“气候类型的判断”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解K?ppen-Geiger气候分类法，结合实例分析不同气候类型的特征。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料和教师讲解，分析某一地区的气候类型，并讨论其形成原因。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么热带草原气候分布在赤道附近？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的分析结果和见解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解气候类型的划分标准。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握气候类型的判断方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解气候类型的划分标准和特征，掌握判断气候类型的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“气候类型的判断”课题，布置作业，如分析某一地区的气候类型，并撰写简短的报告。

提供拓展资源：提供与气候类型相关的拓展资源，如气候数据网站、气候研究论文等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过