4.2《合欢树》课件-【中职专用】高二语文同步讲堂（高教版2024拓展模块上册）.pptx

中职拓展模块2024·上册;教材分析;?有感情地诵读课文，把握作者主要思想情感脉络。;重;;;合欢树，落叶乔木，伞形树冠。叶互生，为偶数。花美，形似绒球，清香袭人；叶奇，日出而开，日落而合。有“马缨花”、“绒花”之称。常象征夫妻恩爱、婚姻美满。;这合欢树最早叫苦情树，也不开花。相传，有个秀才寒窗苦读十年，准备进京赶考。临行时，妻子粉扇指着窗前的那棵苦情树对他说：“夫君此去，必能高中。只是京城乱花迷眼，切莫忘了回家的路！”秀才应诺而去，却从此杳无音信。粉扇在家里盼了又盼，等了又等，青丝变白发，也没等回丈夫的身影。在生命尽头即将到来的时候，粉扇拖着病弱的身体，挣扎着来到那株印证她和丈夫誓言的苦情树前，用生命发下重誓：“如果丈夫变心，从今往后，让这苦情开花，夫为叶，我为花，花不老，叶不落，一生不同心，世世夜欢合！”说罢，气绝身亡。;环节一：知作者，明背景;史铁生;史铁生;2002年华语文学传媒奖对史铁生的颁奖词;代表作品;环节二：检查预习，字词通关;请正确朗读下列词语;环节三：认证朗读，整体感知;初读感悟;梳理：

作者写了人生中几个年龄段“我”和母亲的哪些事情？从中我们能感受到母亲怎样的形象？;年龄“我”母亲

十岁作文获奖年轻美貌热爱生活

调皮活跃童心未泯争强好胜

二十岁双腿残废不再年轻全副心思为我治病

心灰意冷隐忍退让励我写作抱着希望

三十岁小说发表积劳成疾

思念感怀不在人世

母亲从外貌到性格的巨大变化甚至反差说明了什么？;形象特点：“年轻”“聪明”“好看”

爱美爱生活

对我获奖态度：故作轻慢、警戒勉励;给“我”治病

肖像描写动作描写心理描写语言描写

鼓励“我”写作

语言描写

为“我”借书、推“我”去看电影

动作描写;“别浪费时间啦！根本没用！”（语言描写）

“我倒没太害怕，心想死了也好，死了倒痛快”（心理描写）;“我”小说发表，获奖成名时;;他用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。

他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的心。

——华语文学传媒大奖年度杰出成就奖得主颁奖词。;环节一：小组合作，理解象征义;思考：合欢树有哪些象征义呢？

;合欢树的成长;希望树;1.合欢树有何象征意义？;合欢树的象征意义二：母亲;合欢树的象征意义三：母爱（母子情）;作者为什么在这里花了大量的笔墨写合欢树的来历以及母亲悉心培育它的过程？

它有什么象征意义？

;在母亲眼中;在儿子眼中;他从不曾屈服于命运，双腿无法在现实中行走，就让思想在笔尖上行走。他的人生从不曾务虚，而是充实的，充满战斗精神的一生。他的离开，是文学和思想的共同伤痛。;环节二：认真朗读，合欢树与母亲的关系;浏览课文7-12段;合欢树母亲;……双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。

——史铁生《秋天的怀念》;“我”是如何对待合欢树的？

（把握作者复杂的情感体验）;作者在文中反复提到看树影儿的孩子有什么深刻涵义？;

;母亲生前没有给我留下隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我印象中愈加鲜明深刻……

史铁生《我与地坛》;环节四：探究手法，拓展延伸;

孟母三迁

欧母教读

岳母刺字

;纸船——寄母亲

冰心

我从不肯妄弃了一张纸，

总是留着

留着，

叠成一只一只很小的船儿，

从舟上抛下在海里。

有的被天风吹卷到舟中的窗里，

有的被海浪打湿，沾在船头上。

我仍是不灰心的每天的叠着，

总希望有一只