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第18课冷战和国际格局的演变说课稿--2024-2025学年高一下学期统编版(2019)必修中外历史纲要下
一、教学内容
第18课冷战和国际格局的演变,本节课选自2024-2025学年高一下学期统编版(2019)必修中外历史纲要下册。课程主要内容涵盖以下部分:
1.冷战的起源和特点,包括美苏冷战对峙的历史背景、两大阵营的形成以及冷战期间的主要冲突和对抗。
2.冷战对国际格局的影响,如美苏争霸对全球政治、经济、军事、科技等方面的影响。
3.冷战的结束及其原因,探讨冷战结束对国际格局产生的变化。
4.冷战后的国际格局演变,分析世界多极化、经济全球化、文化多样化等发展趋势。
5.冷战时期我国的外交政策及其成就,介绍我国在冷战时期的独立自主和平外交政策以及取得的重大成就。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维、时空观念、史料实证和家国情怀。通过分析冷战的形成、发展和结束,以及国际格局的演变,学生将能够理解历史发展的复杂性和多样性,培养批判性思维和综合分析能力;通过梳理历史事件的时间线索,形成正确的时空观念;通过对史料的搜集、整理和分析,提高史料实证的意识和能力;同时,通过对我国在冷战时期的外交政策和成就的学习,增强国家认同感和历史责任感。
三、重点难点及解决办法
重点:
1.冷战的起因、过程和影响。
2.冷战后的国际格局演变特点。
难点:
1.冷战对国际关系的影响及其复杂性。
2.冷战时期我国外交政策的具体内容和意义。
解决办法:
1.利用历史文献和案例,通过多媒体教学手段展示冷战期间的重要事件,帮助学生理解冷战的起因、过程和影响。
2.通过时间轴和地图,直观展示冷战时期的世界格局,引导学生分析冷战对国际关系的塑造和影响。
3.针对冷战后的国际格局演变,组织课堂讨论,让学生结合当前国际形势,探讨多极化、全球化的发展趋势。
4.结合我国在冷战时期的外交政策和成就,通过案例分析,引导学生理解我国外交政策的历史背景、原则和目标,从而突破对难点内容的理解。
四、教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:系统讲解冷战的形成、发展和结束,以及冷战后的国际格局演变,确保学生掌握基本知识框架。
2.讨论法:组织学生就冷战时期的重要事件和国际关系进行小组讨论,激发学生的思考和探究兴趣。
3.案例分析法:通过分析具体案例,如我国在冷战时期的外交政策,帮助学生深入理解历史事件。
教学手段:
1.多媒体教学:使用PPT展示历史图片、地图和视频资料,增强视觉效果,帮助学生更好地理解课程内容。
2.教学软件:利用历史教学软件,模拟冷战时期的国际关系格局,提高学生的学习互动性和参与度。
3.网络资源:指导学生利用网络资源,如历史档案和学术文章,进行课后自学和拓展阅读,加深对课程内容的理解。
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对冷战和国际格局的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道冷战是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些冷战时期的图片或视频片段,如柏林墙的建立、古巴导弹危机等,让学生初步感受冷战时期的紧张氛围。
简短介绍冷战的基本概念、起因和影响,为接下来的学习打下基础。
2.冷战基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解冷战的基本概念、组成部分和特点。
过程:
讲解冷战的定义,包括其主要参与国家、时间和地点。
详细介绍冷战的组成部分,如政治、经济、军事、科技、意识形态等方面的对抗。
3.冷战案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解冷战的特点和影响。
过程:
选择几个典型的冷战案例进行分析,如马歇尔计划、朝鲜战争、越南战争等。
详细介绍每个案例的背景、过程和影响,让学生全面了解冷战期间的复杂性和多样性。
引导学生思考这些案例对国际格局的影响,以及冷战对当今世界格局的遗产。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与冷战相关的主题进行深入讨论,如冷战对某国家或地区的影响、冷战时期的科技进步等。
小组内讨论该主题的背景、影响以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对冷战的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的背景、影响及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.冷战后的国际格局演变讲解(15分钟)
目标:让学生了解冷战后的国际格局演变特点。
过程:
讲解冷战后的国际格局变化,如两极格局解体、多极化趋势加强等。
分析冷战后的国际关系特点,如经济
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