七年级生物下册 第五单元 第11章 地面上的生物 第2节 地面上的动物说课稿（2）（新版）苏科版.docxVIP

七年级生物下册第五单元第11章地面上的生物第2节地面上的动物说课稿（2）（新版）苏科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“地面上的动物”为主题，围绕七年级生物下册第五单元第11章内容展开。通过观察、实验、讨论等方式，引导学生认识地面动物的特点、分类及其与环境的关系。教学设计注重理论与实践相结合，培养学生观察能力、实验操作能力和科学探究精神。

二、核心素养目标

1.培养学生观察和描述地面动物的能力，提升科学探究素养。

2.引导学生理解生物与环境的关系，增强生态意识。

3.通过小组合作学习，培养学生团队合作和交流表达的能力。

4.培养学生对生物多样性的认识，激发对生物科学的兴趣。

三、学情分析

本节课面对的是七年级学生，这个阶段的学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，但对生物学知识体系还未形成系统认识。在知识层面上，学生可能已经具备一定的生物学基础知识，但对于动物分类、生态环境等方面的理解相对较浅。能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的实验操作能力，但在描述和归纳生物现象方面还需进一步锻炼。素质上，学生独立思考和团队合作的能力正在培养中，自我管理和学习能力有待提高。

行为习惯方面，学生上课参与度较高，但个别学生可能会出现注意力不集中、容易分心的现象。这对课程学习有一定影响，可能导致课堂信息接收不全面，实验操作不规范。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、生物实验器材（放大镜、显微镜、采集工具等）、生物标本模型

-课程平台：学校生物教学平台

-信息化资源：地面动物图片、视频资料、在线生物科普网站

-教学手段：PPT演示、课堂讨论、小组合作学习、实地观察

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地面动物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过哪些地面动物？它们有什么特点？”

展示一些关于地面动物的图片或视频片段，让学生初步感受地面动物的魅力或特点。

简短介绍地面动物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地面动物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地面动物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地面动物的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍地面动物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.地面动物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地面动物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地面动物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地面动物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地面动物解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地面动物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地面动物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地面动物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地面动物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地面动物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地面动物。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对地面动物知识的掌握，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察家中或校园内的地面动物，记录其特征和生活习性，并尝试分析其与环境的关系。

要求学生撰写一份观察报告，下周课堂上进行分享。

六、知识点梳理

1.地面动物的定义与特点

-定义：地面动物是指生活在地面或接近地面的动物。

-特点：适应地面生活，具有适应地面环境的形态结构和生理功能。

2.地面动物的分类

-无脊椎动物：节肢动物（昆虫、蜘蛛、甲壳类）、软体动物、环节动物等。

-脊椎动物：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。

3.地面动物的形态结构

-身体结构：分为头部、躯干和尾部，有的动物具有明显的分节。

-外部形态：具有适应地面生活的形态，如坚硬的外骨骼、扁平的足等。

4.地面动物的生理功能

-呼吸：通过气管、肺或皮肤进行气体交换。

-消化：具有适应地面生活的消化系统，如昆虫的咀嚼式口器、哺乳动物的消化器官等。

-运动方式：具有适应地面生活的运动方式，如爬行、