《宋代诗词鉴赏：大学语文选修教案》.docVIP

《宋代诗词鉴赏：大学语文选修教案》

一、教案取材出处

教案取材主要源自《宋代诗词选》一书中所选的诗歌，该书为当代学者张伯伟所著，收录了宋代诗人的众多名篇。教案中还参考了《宋代文学史》一书中对宋代诗词发展历程的描述，以及《中国文学史》中关于宋代诗词的篇章。

二、教案教学目标

通过对宋代诗词的学习，让学生了解并掌握宋代诗词的基本特点及其在文学史上的地位。

培养学生对诗词的鉴赏能力，提高学生的审美素养。

激发学生对宋代诗词的兴趣，拓宽文学视野。

三、教学重点难点

内容

教学重点

教学难点

宋代诗词的特点

1.诗风的变化：豪放与婉约

1.对不同诗派风格的理解和欣赏

2.语言的表达：白话与文言的交融

2.如何运用多种修辞手法表现情感

3.内容的拓展：咏物、抒怀、山水、田园等多种题材

3.分析诗词中的意象和意境

宋代诗词的鉴赏

1.诗词的鉴赏方法

1.鉴赏方法的运用和总结

2.诗词的情感表达

2.对诗词中情感的解读

3.诗词的语言技巧

3.语言技巧的识别和评价

宋代诗词的学习

1.诗词的背诵与默写

1.背诵与默写的能力培养

2.诗词的仿写与应用

2.仿写与应用于现实生活

3.诗词的讨论与分析

3.分析与讨论的技巧与经验分享

四、教案教学方法

案例分析法：通过分析具体的宋代诗词案例，引导学生深入理解诗词的内涵和艺术特色。

讨论式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享对诗词的个人见解，提高批判性思维能力。

比较教学法：将不同诗人的作品进行对比，帮助学生把握不同诗派的特点和风格。

情境教学法：通过模拟宋代文化背景，让学生在情境中体验诗词的魅力。

多媒体辅助教学：利用图片、音乐等多媒体资源，增强学生对诗词的直观感受。

五、教案教学过程

导入环节

教师播放一段介绍宋代文化的视频，激发学生对宋代诗词的兴趣。

提问：“宋代诗词有哪些独特之处？”

讲授新课

教师讲解宋代诗词的基本特点，如诗风的变化、语言的表达、内容的拓展等。

引导学生阅读《宋代诗词选》中的诗词，如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》、李清照的《如梦令》等。

案例分析

教师选取一首具有代表性的宋代诗词，如辛弃疾的《青玉案·元夕》，进行分析。

分析诗词的结构、意象、情感表达等，引导学生理解诗词的艺术魅力。

讨论环节

教师提出问题：“这首诗词表达了诗人怎样的情感？你是如何理解的？”

学生分组讨论，分享各自的观点和见解。

比较教学

教师展示两首不同风格的宋代诗词，如一首豪放派，一首婉约派。

引导学生比较两首诗词的风格、语言、情感等方面的异同。

情境教学

教师模拟宋代节日或场景，如中秋节、西湖游览等，让学生在情境中感受诗词的魅力。

教师总结宋代诗词的特点和鉴赏方法。

布置作业，要求学生背诵一首宋代诗词，并尝试仿写。

六、教案教材分析

教材内容

教学分析

《宋代诗词选》

收录了宋代诗人的名篇，有助于学生全面了解宋代诗词的特点。

《宋代文学史》

描述了宋代诗词的发展历程，有助于学生把握宋代诗词的历史背景。

《中国文学史》

介绍了宋代诗词在文学史上的地位，有助于学生理解宋代诗词的价值。

多媒体资源

通过图片、音乐等多媒体资源，增强学生对诗词的直观感受，提高教学效果。

学生作业

通过背诵、仿写等作业，巩固学生对诗词的理解和掌握。

七、教案作业设计

背诵任务：

学生选择一首宋代诗词进行背诵，如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》。

设定时间：每周五下午进行背诵展示。

操作步骤：

学生提前一周选择诗词，并进行初步背诵。

教师在展示当天进行抽查，保证学生能够流利背诵。

学生在展示时，教师鼓励其他同学提问，以加深对诗词的理解。

仿写练习：

学生根据所学诗词的风格和技巧，仿写一首诗词。

设定时间：课后一周内完成。

操作步骤：

教师提供一首宋代诗词作为范例，分析其结构和修辞手法。

学生根据范例，选择一个主题进行仿写。

教师在下一节课上收集学生的作品，并进行点评。

小组讨论报告：

学生分组讨论一首宋代诗词，撰写讨论报告。

设定时间：课后两周内完成。

操作步骤：

教师分配讨论主题，如“宋代诗词中的山水意境”。

学生分组进行讨论，收集资料，整理观点。

每组选派代表在课堂上进行报告，其他同学提问和补充。

诗词创作比赛：

学生以宋代诗词为灵感，创作一首新的诗词。

设定时间：学期末。

操作步骤：

教师宣布比赛规则和主题。

学生在规定时间内完成创作。

教师组织评委进行评选，评选出优秀作品。

作业类型

目标

操作步骤

评估标准

背诵任务

提高诗词记忆能力

选择诗词，进行背诵展示

流利程度，对诗词内容的理解

仿写练习

培养诗词创作能力

分析范例，进行仿写

创作内容与范例的相似度，创新性

小组讨论报告

培养团队合作和批判性思维

分组讨论，撰写报告

报告内容的深度，小组成员的参与度

诗词创作比赛

激发诗词创作兴趣

以宋代诗词