2025年《乘法分配律》教学设计(表格式) .pdfVIP

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

“”教学设计

乘法分配律

课题：乘法分配律

科目：小学数学教学对象：小学四年级课时：第一课时

提供者：单位：

一、教学内容分析

《乘法分配律》是四年级下册第三单元的内容。在此之前，学生上个学期已经学过了

加法交换律和结合律、乘法交换律和结合律。本节课向学生介绍并学习“乘法分配律”。

本节课的价值在于不仅要理解概念，还要能区分于“乘法结合律”。使学生能够通过观察、

分析能够正确选择相应的乘法运算定律。

二、教学目标

1、通过探索乘法分配律的活动，进一步体验探索规律的过程，并能用字母表示。

2、经历共同探索的过程，培养解决实际问题和数学交流的能力。

3、会用乘法分配律进行一些简便计算。

三、学情分析

本节课，是在学生掌握乘法交换律、乘法结合律的基础上进行的。乘法分配律和交

换律、结合律相比，其结构特点是生疏的，学生理解掌握起来比较困难，因此，我们要

采用多样化的教学方式及策略，巧设认知冲突，激发学生强烈的问题意识和求知欲，引

导学生在情境中借助已有知识去获取新知，使学生在感知、猜想、验证、得出结论的丰

富学程中，获得深刻感受，生成新的经验。丰富的感性材料、深入的体验与感悟，积极

的探究与思考，才能激起创造的火花，为规律的概括铺平道路。

四、教学策略选择与设计

通过讲学练相结合，设计相应的练习题，逐步理解抽象的乘法分配律。教学方法说

明：“讲”是师生共同梳理思路，表述思想；“学”是学生自主探究及合作交流的学习

过程；“练”是设计由易到难层层递进有坡度的练习题促进学生在动手、动脑中理解乘

法分配率。

五、教学重点及难点

重点：理解乘法分配律的意义,充分感知并归纳乘法分配律。

难点：乘法分配律的具体应用。

六、教学过程

教师活动学生活动设计意图

温故知新，符合

一、复习旧知。学生的认知规律，既

学生回答。（乘法交换律和

1、乘法交换律的字母公式（）。能达到以问促学的

乘法结合律的字母公式）

2、乘法结合律的字母公式目的，又激发学生的

求知欲。

二、导入新课以学生身边正

师：（出示主题图课件）同学们植树多学生读题。在发生事情为情境，

么认真啊！他们为绿化祖国做出自己能将数学和生活巧妙

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

做的事。有多少同学参加这次植树活动的结合在一起，引起

呢？你想知道吗？（课件出示例题3）