春天在哪里（教学设计）人教版2025美术一年级下册.pdf

一年级下册第一单元1春天在哪里教学设计

课题1春天在哪里单元第一单元学科美术年级一年级

本课旨在引导学生感受春天的魅力，通过观察自然景象和社会习俗，如植树节和清明节，培

养他们对季节变化的敏感度。

教材课程鼓励学生使用中国画的传统工具，以点、线及墨色晕染技法，创造性地表达对春天的理

分析解与想象。结合‘大地母亲’单元，学生将从生活中发现艺术灵感，学习艺术家如何捕捉季

节之美。为帮助一年级学生克服艺术表现上的挑战，教师将采用互动教学法，包括户外观察

和观看视频等，确保学生在轻松愉快的环境中探索和创作。

20221、认识并了解春天的基本特征，如温暖的阳光、盛开的花朵、绿意盎然的树木等。

新课2、学会使用水彩、蜡笔等绘画工具，运用线条、形状、颜色等基本元素进行创作，能够运

标要用简单的构图技巧，表现出春天的美好景色。

求3、学会欣赏并评价自己和他人的作品，提高审美能力，

1、审美感知：识别并描述春天的自然特征，如温暖阳光、盛开花朵和绿树，增强对自然美

的敏感度。理解“一年之计在于春”的文化含义，提升审美意识。

学习

2、艺术表现：学习使用水彩、蜡笔等工具，运用线条、形状和颜色创作，展现春天的美好

目标

景色。通过简单的构图技巧，提高艺术表达能力。

与核

3、创意实践：鼓励学生自由创作，利用不同材料表达对春天的感受和个人风格，促进创新

心素

思维和动手能力的发展。

养

4、文化理解：了解春天相关的节日习俗（如植树节、清明节），加深对中国传统文化的理

解，培养文化认同感和社会责任感。

一年级的孩子好奇心强，对大自然充满兴趣。本章节通过《春天在哪里》主题，引导他们发

学情现和表达春天的美好。学生已有基本绘画技能，但需进一步指导构图和色彩运用。教学将通

分析过多样化活动激发每位学生的创造力，培养观察力和审美能力，同时加强团队合作与尊重他

人的意识。

重点通过观察和创作，让学生发现并表达春天的美好，培养他们的审美和创造力。

难点指导学生掌握构图技巧和色彩运用，提升艺术表现力的同时加强团队合作与尊重他人的意

识。

材料多媒体课件、准备：绘画工具：画纸、绘画工具、观察记录与体验工具，胶水与剪刀等手工

准备工具。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课一、新知导入观看视频，学发挥学生的能动

（播放视频）跟着歌曲《春天在哪里》唱一唱，唱歌曲，了解性，激发学生的

跳一跳。春天的特点。学习兴趣。

讲授新课一、学习情境欣赏图片，了通过观察，指

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物解春天的自然学生理解春季的

细无声。

（出示图片）春风又绿江南岸(中国画)2007年风光。特点，找出春天

吴冠中中国美术馆藏的特色。

二、找一找

滴答滴答，沙沙沙沙。春天的脚步近了，你听

到了吗？到大自然里找一找春天的景象吧！

学生

1.丁香花：看，丁香花开了，紫色的花朵像小说一说你还知