6.我家的好邻居 第3课时 核心素养教案含反思.pdf

6.我家的好邻居第3课时

教材分析

本课是小学三年级下册道德与法治第6课《我家的好邻居》的第3课时，主题为“不给邻居

添麻烦”。本课旨在引导学生理解邻里间相处应遵循的原则，学会尊重邻居、理解邻居，减少因

个人行为给邻居带来的不便或矛盾，培养学生的社会责任感和友善待人的品质。

学情分析

三年级学生正处于行为习惯养成的关键时期，他们开始意识到自己的行为对周围人的影响，

但可能缺乏处理邻里矛盾的经验和方法。通过本课的学习，有助于学生更好地理解邻里关系，学

会在邻里生活中友善待人、尊重他人。

核心素养分析

政治认同：无直接关联，但隐含在培养社会责任感和友善待人的社会价值观中。

道德素养：培养学生尊重他人、友善待人、理解包容的道德品质。

法治观念：引导学生了解并遵守社区规则，增强法治意识（间接）。

健全人格：帮助学生形成开朗、友善、合作、负责任的人格特质。

责任意识：强化学生作为社区一员的责任意识，学会关心他人、为社区和谐贡献力量。

教学重点

理解邻里间相处应遵循的原则，学会不给邻居添麻烦。

教学难点

培养学生的社会责任感和友善待人的品质，学会处理邻里矛盾。

教具准备

多媒体课件、邻里矛盾情境图片、六尺巷故事图片或视频、社区规则卡片等。

教学过

教学环节教师活动（学生活动）设计意图

教师活动：讲述一个简短的邻里矛盾故事，如“晾晒的衣服被水淋

一、导入新课

湿”等，引导学生思考邻里间相处可能遇到的问题。

学生活动：倾听故事，思考并分享自己对邻里矛盾的看法。

设计意图：通过故事引入，激发学生的学习兴趣，为新课学习做铺

垫。

第三模块：不给邻居添麻烦

二、讲授新课

1.邻里矛盾情境分析

教师活动：展示邻里矛盾情境图片，引导学生观察并分析图片中的

矛盾点，提问：“如果你是他们，你会怎么办？”

学生活动：观察图片，思考并分享自己的处理办法，理解邻里间相

处应遵循的原则。

设计意图：通过情境分析，让学生更加直观地了解邻里矛盾的处理

方法，培养学生的问题解决能力。

2.邻里生活中的矛盾处理

教师活动：提问学生：“在你的邻里生活中遇到过什么矛盾？你是

如何处理的？”引导学生分享自己的经历和处理方法。

学生活动：思考并分享自己的经历和处理方法，理解尊重邻居、理

解包容的重要性。

设计意图：通过分享经历，让学生认识到邻里矛盾处理的多样性和

灵活性，培养学生的社会责任感和友善待人的品质。

3.为邻居着想，减少麻烦

教师活动：展示一些为邻居着想的例子，如“给邻居家留一块晒粮

食的空地”、“楼道是公共空间，不能堆放杂物”等，引导学生思考并