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人教版美术一年级下册

《自然的馈赠》第一课时教学设计

一、教学目标

1.学生能够通过观察、触摸等方式，识别多种植物果实，了解其所属植物的完整形

态，知晓植物各部分结构，培养学生的观察力和认知能力。

2.引导学生欣赏植物科学画及完整植物照片，学会分析植物结构特点，提升学生的审

美能力和对自然事物的感知能力。

3.鼓励学生运用线描画的形式，描绘一株完整的植物，表现其结构，锻炼学生的动手

能力和艺术表现力，激发学生对大自然的热爱之情。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.借助梦盲盒等趣味方式，引导学生认识多种植物果实，如胡萝卜、马铃薯、青椒

等，并探究其完整植株的样子。

2.分析植物结构，让学生明确一株植物由根、茎、叶、花、果实等部分组成，掌握线

描画表现植物结构的方法。

（二）教学难点

1.引导学生细致观察植物结构特点，在绘画中精准表现植物各部分的形态、比例和相

互关系，突出植物的独特特征。

2.启发学生在创作中融入自己对植物的理解和感受，展现植物的生机与美感，避免画

面单调、缺乏创意。

三、教学方法

讲授法、观察法、讨论法、实践法

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.准备一个装饰精美的大盒子，里面放置各种不同的植物果实，如胡萝卜、马铃薯、

青椒、西红柿、苹果、橘子等。向学生神秘介绍这是“梦盲盒”，里面藏着大自

然的奇妙礼物。

2.邀请几位学生上台，闭上眼睛从盲盒中摸出一个果实，然后睁开眼睛猜猜自己摸到

的是什么。

3.等学生猜出果实名称后，提问：“我们认识了这些果实，可你们知道它们完整的植

株是什么样的吗？它们是怎么生长出来，最后结出我们手中果实的呢？其实这些都

是大自然慷慨的馈赠。”由此引出本节课课题《自然的馈赠》。

（二）知识讲解（10分钟）

1.展示一幅清晰的马铃薯植物科学画，包括地下的块茎（马铃薯）、地上的茎、叶、

花等部分。引导学生仔细观察，提问：“同学们，看看这幅画中的马铃薯，它除了

我们熟悉能吃的部分，还有哪些部分呢？大家说说这些部分都长什么样？”让学

生自由发言，描述看到的内容。

2.总结学生的发言，详细介绍马铃薯的结构特点：“大家观察得很仔细，马铃薯的块

茎就是我们吃的部分，它生长在地下。连接块茎向上的是茎，茎比较细长，上面长

着绿色的叶子，叶子呈不规则形状。到了特定季节，马铃薯还会开花，花朵小巧精

致，颜色多样。”

3.接着展示各种植物的完整植株照片，如玉米、向日葵、白菜等。组织学生分组讨

论：“现在请大家分组观察这些照片，看看这些不同的植物，思考一下，一株完整

的植物是由哪几个部分组成的呢？”

4.每组推选代表发言，分享小组讨论结果。教师进行总结归纳：“同学们说得都很

棒，一般来说，一株植物主要由根、茎、叶、花、果实这几个部分组成。根通常生

长在地下，负责吸收水分和养分；茎起着支撑和运输的作用；叶子通过光合作用制

造养分；花美丽鲜艳，有的花授粉后会结出果实；果实里面又包含着种子，种子

孕育新的生命。”

（三）欣赏作品（8分钟）

1.展示一系列优秀的学生作品，这些作品以不同的植物为主题，运用线描画的形式表

现了完整的植物，有的突出了植物的高大挺拔，有的表现了植物花朵的娇艳，有的

展现了植物果实的丰硕。

2.引导学生观察作品，提问：“同学们，仔细看看这些作品，想一想，他们是怎么表

现一组完整的植物的呢？从地面上的部分，像茎、叶、花，到地面下隐藏的根，大

家找找这些作品是如何呈现的。”组织学生进行小组讨论，分享自己对作品的观

察和感受。

3.每组推选一名代表发言，向全班介绍小组讨论的结果，教师进行点评和总结，讲解

作品中表现植物的技巧和方法，如线条的运用，用流畅的线条表现植物的茎，用弯

曲的线条表现植物的藤蔓；用疏密不同的线条体现植物叶子的茂密程度；如何通过

线条的轻重表现植物的光影变化，让画面更有立体感。同时强调画面的构图，如将

主要植物放在画面中心，周围搭配一些小的植物或其他元素，使画面更加丰富、平

衡。

（四）教师示范（7分钟）

1.拿出一张白纸和勾线笔，选择一种植物，如向日葵，进行线描画示范。

2.边画边讲解：“首先，我们确定向日葵在画面中的位置，从它的根部开始画起，向

日葵的根是须根，我们可以用一些弯曲、长短不