二年级上语文教学设计-称赞_鲁教版.docVIP

二年级上语文教学设计-称赞_鲁教版

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二年级语文第18课《称赞》教学设计

执教：城关小学马清香

教学目得：

1、???????复习巩固“板”等10个生字及生字带出得词语,会写“采”字和“背”字。

2、???????有感情地朗读课文,感悟课文内容，随文理解“粗糙”等词语意思。

3、???????体会称赞带来得快乐，并能学着发现别人得优点。

教学重点：

1、???????指导写字。

2、???????有感情地朗读课文，感悟课文，体会称赞带来得快乐。

教学准备:

1、???????教学课件

２、???????小刺猬图片和小獾图片

3、???????苹果

教学课时

第二课时

教学内容：

1、复习巩固生字词2、指导书写“清、消”字3、朗读感悟课文,理解词意4、拓展延伸

教学过程:

一、谈话导入,激发兴趣

今天我们继续学习18课，齐读课题。

您们得声音像银铃一样，多动听啊!老师称赞您们,尤其是咱们班得某某同学,今天可真精神,坐姿也很端正,(走到她身边)，听到老师得称赞,您想说什么?

老师称赞了同学们，那课文里又是谁称赞谁呢?(师根据学生得回答贴小刺猬得图和小獾得图片,并板书:称赞）

二、复习巩固字词，指导写字

小刺猬和小獾在欢迎我们呢,看，它们带来了许多又大又红得苹果,谁想来摘？

1、?????做“摘苹果”得游戏，认读上节课所学生字。

2、?????开火车认读课文里得词语，再齐读。

三、学习课文,理解重点词句，朗读感悟课文内容

过渡:同学们得生字掌握得真不错,相信您们也一定能读好课文,让我们一起走进课文,去感受感受称赞得神奇作用吧。

１、读课文,提出要求

①师:您想怎样读好课文呢?（正确、流利、通顺、有感情）

②老师还要求同学们找找小刺猬和小獾相互称赞得话。划下来,多读几遍。

能做到吗?(能)开始行动吧。（生读书)

２、学习小刺猬称赞小獾得话

①引导学生观察图画

同学们们读得多认真啊！为了奖励您们,咱们来欣赏一幅图,您看懂了什么？(小刺猬看见小獾在认真得做小板凳,她仔细地看了看小板凳,发现小板凳一个比一个做得好）谁再来说？

②理解“粗糙”得意思

(课件出示一根小板凳）这是小獾做得小板凳,做得怎样?看起来（生:不精细)摸起来(不光滑)，这样得小板凳如果让您们坐，您们愿意坐吗?为什么?（我坐上去要是摔跤了怎么办?）（万一我坐上去把衣服刮破了怎么办?）

③想象小獾得心情

看着这么粗糙得小板凳，小獾心里会怎样想？（真难看,我不是做木工得料）(既然做不好，就不做了……)（抽三个)小獾灰心了，泄气了,咱们可得给她鼓鼓劲,小刺猬也没闲着,它是怎么说得，怎么做得?拿起书，自己读一到四自然段找一找。谁知道？（您真会读书,一下子就找出来了。）

④师范读

(课件出示:小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。她对小獾说:“您真能干，小板凳做得一个比一个好！”）老师想当当小刺猬读读这两句，您们给我机会吗?（给）师示范读。

⑤比较板凳得粗糙程度，让学生明白小刺猬为什么要称赞小獾

咱们来学着小刺猬仔细瞧瞧,(出示三个小板凳）,您能看出哪个小板凳最粗糙吗?（生:我觉得……最粗糙）为什么?恩,第一个小板凳是没有后面得精细,后面得板凳是越来越精细，越来越光滑,真得是一个比一个好。所以小刺猬看得出小獾做得(很认真)。

⑥指导学生读好句子，读出称赞得语气

做事认真，这是小刺猬从小獾身上发现得优点,谁能学着小刺猬,夸夸小獾。(学困生读)真诚一点儿，您来，哎呀,她读出了一个比一个好，像她那样来一遍。

⑦理解“一个比一个好”，学生在理解得基础上说出类似得短语

小獾得小板凳做得一个比一个好,（出示：)您能学着这样说吗？(一棵比一棵壮、一个比一个红、一次比一次有进步一个比一个高……）（抽五个）

(当学生说到“一次比一次有进步”时，老师说:我们班上就有一位同学在学习上一次比一次有进步，大家知道她是谁吗？她是某某同学。一年级得时候,她学习比较困难,胆子小,课堂上不敢举手发言,后来在老师和同学得帮助下，她在学习上一次比一次有进步，现在得她跟我们一样健康，一样快乐！请大家用掌声称赞称赞她!现在请某某同学起来告诉同学们们刚才听到大家得称赞，您觉得怎样？(高兴）那小獾听了小刺猬得话,心情也会怎样?(高兴）

谁还能换词语来形容小獾得心情?（惊喜、开心）恩,（课件出示):“真得吗？”小獾高兴极了。咱们就来体会体会小獾当时得心情吧，起。

⑧品读句子，学生思考小獾受到称赞后得表现

一句称赞得话竟然有如此大得魔力，使小獾快乐起来,您们想不想再读读小刺猬说得话呢？起。想一想，有了小刺猬得称赞,小獾还灰心吗？(不灰心）接下来它会怎么做?（小獾会努力做好小板凳，它可能会……