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4我爱学语文（说课稿）-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授统编版语文一年级上册第四课《我爱学语文》的内容，包括生字词的学习、课文朗读、理解以及基础写作训练。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在入学前已经掌握的拼音知识紧密相关，通过生字词的学习，巩固学生对拼音的掌握；同时，课文朗读和写作训练有助于提高学生的语言表达能力和写作水平。

核心素养目标

1.培养学生热爱语文的情感，激发学习兴趣。

2.提升学生准确识记汉字的能力，增强识字兴趣。

3.培养学生朗读课文的能力，提高语言表达能力。

4.培养学生初步的写作能力，激发写作兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点：

-确保学生能够正确认读本课的生字词，如“我”、“爱”、“学”等，通过反复朗读和书写练习，让学生掌握生字的读音和书写规范。

-引导学生理解课文内容，如“我爱学语文”这句话的意义，让学生体会到学习语文的乐趣。

2.教学难点：

-生字“学”的笔画较多，结构复杂，学生容易混淆，需要通过分解笔画、示范书写等方式帮助学生掌握。

-课文中的“我爱学语文”这句话虽然简单，但需要学生理解“爱”字在句子中的情感表达，这要求教师通过情境创设和情感引导，让学生体会“爱”字的深层含义。

-课后的基础写作训练，对于一年级学生来说，如何将简单的句子扩充成一段话是一个挑战，教师需要提供范例，指导学生如何组织语言，表达自己的想法。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，生动讲解生字词的读音和书写，引导学生理解课文内容。

2.情境教学法：通过图片、故事等情境，帮助学生理解“爱”字的情感表达，激发学习兴趣。

3.实践法：在课堂练习中，鼓励学生动手书写生字词，通过反复练习，巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体课件：展示课文图片和动画，帮助学生直观理解课文内容。

2.电子白板：实时展示书写示范，便于学生模仿和学习。

3.教学软件：利用识字软件辅助学生进行生字词的认读和练习。

教学过程

一、导入新课

（教师站在讲台上，面带微笑，眼神与学生交流）

同学们，今天我们要学习的是一篇非常有趣的课文——《我爱学语文》。你们知道，语文是我们学习的基础，也是我们表达自己的重要工具。那么，你们对语文有什么样的感情呢？有没有什么特别喜欢的语文知识或者故事呢？（停顿，等待学生回答）

二、新课导入

1.朗读课文，感受情感

（教师出示课文，让学生跟读）

同学们，请跟我一起朗读课文《我爱学语文》。注意，我们要读得流利、准确，同时要感受到作者对语文的热爱之情。

（学生跟读课文，教师注意观察学生的朗读情况）

2.分析课文，理解内容

（教师提问）

现在，请同学们闭上眼睛，用心感受课文中的每一句话。接下来，我们来分析一下课文的主要内容。

（教师引导学生分析课文）

-第一句：“我爱学语文。”这句话表达了作者对语文的热爱之情。

-第二句：“语文是我们的朋友。”这句话告诉我们，语文就像我们的朋友一样，陪伴我们成长。

-第三句：“语文让我们懂得了很多。”这句话说明，学习语文可以让我们学到很多知识。

三、课文主旨内容探究

1.讨论作者的情感

（教师提问）

同学们，课文中作者对语文表达了怎样的情感？请结合自己的感受来说一说。

（学生讨论，教师引导学生表达）

-学生1：“我觉得作者很爱语文，因为他把语文当作了朋友。”

-学生2：“是的，我觉得作者通过学习语文，学到了很多知识，所以他非常珍惜。”

2.理解语文的价值

（教师提问）

那么，语文究竟有什么价值呢？请同学们结合自己的生活实际，谈谈语文对你们的意义。

（学生讨论，教师引导学生表达）

-学生3：“语文让我学会了如何表达自己，让我在与人交流时更加自信。”

-学生4：“语文还让我了解了很多历史和文化，让我对世界有了更深的认识。”

四、全文侧重点

1.突出生字词教学

（教师出示生字词卡片）

同学们，今天我们要学习以下生字词：我、爱、学、语、文、们、的、是、那、这、就、了、还、因、为、在、像、一、个、样、了、就、有、知、识、让、成、长、懂、了、很、多、历、史、文、化、对、世、界、有、深、的、认、识。

请同学们跟读这些生字词，注意它们的读音和书写。

（学生跟读生字词，教师注意观察学生的跟读情况）

2.强调朗读训练

（教师提问）

同学们，我们已经学会了这些生字词，接下来我们要进行朗读训练。请同学们跟读课文，注意读准字音，读通句子。

（学生跟读课文，教师注意观察学生的朗读情况）

3.指导写作练习

（教师提问）

现在，请同学们尝试用今天学习的生字词写一段话，可以是关于你们对语文的感情，也可以是你们