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3公民意味着什么（第3课时）说课稿-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3公民意味着什么（第3课时）说课稿-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版

教材分析

《3公民意味着什么（第3课时）》是人教版道德与法治六年级上册统编版教材中的内容。本节课围绕“公民”这一概念，引导学生认识公民的基本权利与义务，培养学生的公民意识和社会责任感。教材通过案例分析、小组讨论等形式，让学生在活动中深化对公民概念的理解，提高道德与法治素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的社会责任感、法治意识和公民素养。通过学习，学生能够理解公民的基本权利与义务，提升参与公共生活的能力，增强对国家法律法规的尊重和遵守，形成正确的价值观和道德观。同时，培养学生批判性思维和合作能力，使其能够在现实生活中积极履行公民责任，为构建和谐社会贡献力量。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解公民的基本权利和义务，如言论自由、受教育权、劳动权等；

②掌握公民在法律面前的平等地位，理解法律对公民的保护和约束作用；

③培养学生运用所学知识分析现实生活中的公民行为，提高法律意识。

2.教学难点，

①深化学生对“公民”这一概念的理解，使其认识到公民身份的内涵和重要性；

②引导学生从自身出发，认识到作为公民应承担的责任和义务，形成正确的公民意识；

③帮助学生理解公民权利与义务的平衡，以及在现实生活中如何正确行使权利、履行义务。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，帮助学生构建对公民概念的基本框架。

2.讨论法：组织学生就公民权利与义务进行小组讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析公民在现实生活中的行为，加深对公民责任的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示相关图片、视频，增强课堂的直观性和趣味性。

2.互动软件：使用互动式教学软件，让学生通过游戏、模拟等形式参与学习。

3.课堂活动：设计角色扮演、辩论等课堂活动，提高学生的参与度和学习效果。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要继续学习《道德与法治》六年级上册“3公民意味着什么”这一章节。在前面的学习中，我们了解了公民的基本概念，那么，作为一名公民，我们究竟意味着什么呢？今天，我们就来深入探讨这个问题。

（学生）期待老师讲解。

二、新课导入

1.理解公民的含义

（教师）同学们，我们先来回顾一下公民的定义。公民是指具有一国国籍，并根据该国的法律规定享有权利和承担义务的人。那么，作为公民，我们有哪些权利和义务呢？

（学生）有言论自由、受教育权、劳动权等。

（教师）很好，这些都是我们作为公民应该享有的权利。同时，我们也有相应的义务，比如遵守法律法规、爱护公共财产、履行社会责任等。

2.公民的权利与义务的关系

（教师）那么，公民的权利和义务之间有什么关系呢？

（学生）权利和义务是相辅相成的，我们享受权利的同时，也要履行义务。

（教师）说得对。在现实生活中，我们要正确行使权利，同时，也要履行我们的义务，做一个有责任感的公民。

3.公民在社会中的作用

（教师）作为一名公民，我们在社会中扮演着怎样的角色呢？

（学生）我们可以参与政治、经济、文化等各个领域，为社会发展贡献力量。

（教师）很好，公民在社会中发挥着重要的作用。我们要认识到自己的责任，积极参与社会事务，为构建和谐社会贡献自己的力量。

三、课堂活动

1.角色扮演

（教师）同学们，接下来，我们来进行一个角色扮演活动。请同学们分成小组，分别扮演政府官员、企业员工、社区居民等角色，讨论在各自的角色中，我们应该如何履行公民的责任。

（学生）积极参与角色扮演，分组讨论。

2.案例分析

（教师）请同学们观看一段关于公民在社会中履行责任的视频，然后分析视频中的人物是如何履行自己的公民责任的。

（学生）观看视频，分析人物行为。

3.小组讨论

（教师）同学们，刚刚的视频中，我们看到了许多公民在社会中履行责任的事例。那么，在我们的生活中，有哪些值得我们学习的公民行为呢？

（学生）分组讨论，分享自己的观点。

四、总结提升

1.公民意识的重要性

（教师）同学们，通过今天的学习，我们知道了公民的含义、权利与义务的关系以及公民在社会中的作用。那么，作为一名公民，我们应该具备怎样的意识呢？

（学生）公民意识。

（教师）对，公民意识是我们作为公民应该具备的基本素质。我们要学会尊重他人、关爱社会，积极履行自己的责任。

2.培养公民意识的方法

（教师）那么，我们应该如何培养自己的公民意识呢？

（学生）通过学习法律法规、参与社会实践活动、关注时事热点等