五年级下册道德与法治1《读懂彼此的心》第二课时教学设计.docVIP

《读懂彼此的心》第二课时教学设计

一、课情分析

（一）学生情况

在第一课时的学习中，学生已经认识到与家人之间产生矛盾的原因，以及家人不同的关爱方式。但在实际生活中，面对与家人的矛盾，学生可能仍缺乏有效的解决方法，对于主动与家人沟通交流的意识和能力还有待提高。同时，五年级学生正处于自我意识发展的关键时期，渴望被理解和尊重，这使得他们在与家人相处时更容易产生冲突。然而，他们也具备一定的反思能力和同理心，能够在引导下尝试从家人的角度思考问题。

（二）教材分析

本节课是《读懂彼此的心》的第二课时，内容围绕如何化解与家人的矛盾以及进一步增进与家人的相互理解展开。教材首先指出家人之间产生小矛盾是正常的，强调要理性面对并主动化解。接着通过不同学生面对矛盾时的态度和做法的展示，引导学生思考不同处理方式的后果，从而选择更恰当的方式。然后介绍了主动与家人交流的多种方式，以及“四心”沟通法，帮助学生掌握与家人沟通的技巧。最后通过分享同伴感悟的活动，让学生发现家人的美好与闪光点，增进对家人的理解和尊重。教材内容循序渐进，注重培养学生的实践能力和情感态度。

（三）教学重难点

1.教学重点：引导学生认识到主动交流和沟通在化解与家人矛盾中的重要性；让学生掌握主动与家人交流的方式和“四心”沟通法，并能在实际生活中运用。

2.教学难点：培养学生主动与家人沟通的意识，使学生在面对与家人的矛盾时，能够真正做到冷静、理智地运用所学方法进行沟通；帮助学生深入理解家人，发现家人的美好，进一步增进与家人之间的情感。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1.学生能够清晰阐述家人之间产生矛盾时不同态度和做法可能产生的后果。

2.准确说出主动与家人交流的多种方式，熟练掌握并运用“四心”沟通法与家人进行有效沟通。

（二）过程与方法目标

1.通过对不同案例的分析和讨论，提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的批判性思维。

2.借助角色扮演、模拟沟通等活动，增强学生的沟通能力和人际交往能力，让学生学会在实际情境中运用沟通技巧。

（三）情感态度与价值观目标

1.培养学生主动与家人沟通的意识和积极态度，增进学生与家人之间的情感。

2.引导学生尊重家人，发现家人的美好，树立正确的家庭观念，促进家庭关系的和谐发展。

三、教学方法

（一）案例教学法

选取教材中的案例以及学生生活中的真实案例，引导学生分析案例中人物的行为和想法，让学生在具体情境中学习如何化解与家人的矛盾以及与家人有效沟通。

（二）讨论法

组织学生就面对矛盾的态度和做法、与家人沟通的经历等问题进行小组或全班讨论，激发学生的思维，促进学生之间的思想交流和经验分享。

（三）角色扮演法

设置与家人沟通的模拟场景，让学生扮演不同角色进行表演，亲身体验沟通的过程，感受不同沟通方式带来的不同效果，从而提高沟通能力。

（四）活动体验法

通过开展分享感悟、赞美家人等活动，让学生在实践中发现家人的美好，增进对家人的理解和情感。

四、教学准备

（一）多媒体课件

收集与家庭沟通相关的视频、图片、小故事等资料，制作成多媒体课件，用于课堂展示，以直观地呈现教学内容，增强教学的趣味性和吸引力。

（二）道具准备

准备一些卡片，用于学生记录与家人沟通的经历、发现的家人的闪光点等内容；准备一些小道具，如电话、信件模型等，用于角色扮演活动。

（三）分组安排

将学生分成若干小组，每组人数适中，以便于学生进行讨论和活动。

五、教学过程

（一）复习导入

师生互动对话

老师：“同学们，上节课我们一起探讨了与家人之间产生矛盾的原因，也感受到了家人不同方式的爱。现在老师来考考大家，谁能说一说，我们和家人产生矛盾的原因都有哪些呢？”

学生1：“因为我们长大了，自主意识增强，和家人的想法不太一样。”

老师：“很好，还有补充吗？”

学生2：“长辈觉得我们缺乏生活经验，总是把我们当小孩子，管得比较多。”

老师：“非常准确。那我们又了解到家人的爱都体现在哪些方面呀？”

学生3：“在他们的唠叨里，对我们的鼓励中，还有严格的要求里。”

老师：“大家上节课学得很扎实。但是，当矛盾已经产生了，我们该怎么办呢？这就是我们今天这节课要学习的内容——主动交流常沟通，化解与家人的矛盾。”

设计意图：通过复习上节课的重点内容，唤起学生的记忆，建立新旧知识之间的联系，自然地导入本节课的主题，让学生明确本节课的学习目标。

（二）主动交流解矛盾

1.矛盾处理方式探讨

师生互动对话

老师：“家人之间产生一些小矛盾是正常的，那当与家人产生矛盾的时候，我们会采取什么样的态度和做法呢？大家看教材中的活动园，几位同学给出了不同的答案。（展示教材中相关内容）哪位同学来读一读他们的想法？”

（请一位同学朗读）

老师：“好，读完了。现在请大家想一想，这些不同的态度和处理办法，会产生怎样的后果呢？小组内讨论