近十年我国职业技术教育研究现状与热点 ——基于2010～2019年全国教育科学规划课题立项数据分析.pdf

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202010理论视野

近十年我国职业技术教育研究现状与热点

———基于2010~2019年全国教育科学规划课题立项数据分析

笙伍海云

摘要：全国教育科学规划课题是我国教育科学领域最高级别的科研项目，其中职业技术教

育课题综合反映了我国职业教育科研的发展现状和研究热点。2010~2019年期间，职业技术教

育类共有385项课题获得了立项。对立项课题的数量、课题类别、承担单位性质、承担单位地域

分布和研究主题等五个维度对立项课题进行统计分析，结果表明：近十年，职业技术教育课题

立项数量偏少，立项层次偏低；课题资源过于集中，分配不够均衡；课题承担单位以本科院校为

主，中高职院校科研力量不足，科研积极性不高；研究主题过于追求热点，宏观研究过多。因此，

需要提高职业技术教育科研的实效性，更好地为职业教育改革与发展服务。

关键词：职业技术教育；全国教育科学规划课题；研究热点

中图分类号：文献标识码：文章编号：（）

G719.21A1673-4289202010-0015-07

年月日，国务院印发了《国家职业（一）样本选择

2019124

教育改革实施方案》（以下简称《方案》），对我国职本研究以全国教育科学规划领导小组办公室

业教育下一步改革与发展提出了明确的目标。《方官方网站权威发布的立项课题名单为准，选取其

案》在“总体要求与目标”中明确提出，未来中学科分类为职业技术教育（学科编号）的

5~10J385

年时间，职业教育要“由追求规模扩张向提高质量个立项课题为样本，其他学科类别的课题不列入

转变”[1]，而职业教育科研是推动职业教育质量提统计分析范围。

升的“内在动力”，担负着为职业教育改革与发展（二）研究方法

探寻规律、创新理论、服务决策和指导实践的重本研究采用SPSS23.0统计分析软件进行量

任。在职业教育科研领域中，全国教育科学规划课化分析，分别从职业技术教育课题的立项数量、课

题是目前级别最高的研究项目，能集中反映我国题类别、承担单位性质、承担单位地域分布和研究

职业技术教育科研的发展现状与研究热点。通过主题五个维度进行统计分析。

对2010~2019年的全国教育科学规划职业技术教

育类立项课题进行统计分析，能够比较全面地把二、研究结果与分析

握我国职业教育科研的整体发展状况，了解职业

教育科研的热点与趋势，进而为今后的职业教育（一）立项课题数量分析

科研发展提供方向性指导。2010~2019年期间，全国教育科学规划领导

小组办公室共立项4558项课题，包括高等教育、

职业技术教育、基础教育等个类别。根据统

一、研究设计15

计，职业技术教育课题共385