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核心素养理念下小学语文口语交际能力提升的策略研究

一、核心素养理念的核心内涵

核心素养是学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。它以“全面发展的人”为核心，具体分为文化基础、自主发展和社会参与三个维度，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当和实践创新六大素养。这一理念强调学生应具备自主发展、合作参与和创新实践的能力，同时注重培养学生的家国情怀和社会责任感。

在小学语文教学中，核心素养理念要求教师关注学生的全面发展，尤其是语言表达和人际沟通能力的培养。小学语文作为基础学科，其教学目标不仅在于传授知识，更在于培养学生的语言运用能力，尤其是口语交际能力。因此，如何在核心素养理念的指导下，有效提升小学生的口语交际能力，成为教育工作者需要深入研究的课题。

二、小学语文口语交际能力提升的必要性

1.表达不清晰、逻辑性不足：部分学生在表达时缺乏条理，语言组织能力较弱。

2.参与度不高：在课堂互动中，一些学生表现出被动、不敢开口的现象。

3.语言表达缺乏感染力：学生在表达时，语言单调、缺乏情感色彩，难以引起听众的共鸣。

这些问题不仅影响了学生的学习效果，还可能对其未来的社会交往能力造成不利影响。因此，提升小学生的口语交际能力显得尤为重要。

三、基于核心素养理念的提升策略

1.营造轻松愉悦的交际环境

教师需要为学生创造一个轻松、愉悦的口语交际氛围，让学生能够在没有压力的环境中主动表达。例如，通过设置游戏化、情景化的教学活动，让学生在模拟真实场景中练习口语表达。

2.激发兴趣，贴近生活

3.注重实践，强化互动

实践是提升口语交际能力的关键。教师可以通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在互动中锻炼表达能力。例如，在讲解《我名字里的故事》时，教师可以让学生以讲故事的形式介绍自己名字的寓意，这不仅能够锻炼他们的表达能力，还能增强他们的自信心。

4.多维度评价，关注过程

在教学过程中，教师应采用多元化的评价方式，不仅关注学生的表达结果，还要关注他们在表达过程中的参与度、进步幅度等。这种评价方式能够有效激发学生的学习动力，促进其口语交际能力的持续提升。

核心素养理念为小学语文口语交际能力的提升提供了重要的理论指导。通过营造轻松愉悦的交际环境、激发学生兴趣、注重实践和强化互动，教师能够有效提升小学生的口语交际能力。这不仅有助于学生适应未来社会的需求，也为他们的全面发展奠定了坚实的基础。

三、核心素养理念与小学语文口语交际能力提升的结合点

核心素养理念强调学生应具备的关键能力和必备品格，与小学语文口语交际能力的培养密切相关。在小学语文教学中，教师需要将核心素养的六大素养（人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当和实践创新）融入口语交际能力的培养中，具体结合点如下：

1.人文底蕴与语言表达的融合

通过口语交际教学，教师可以引导学生关注中华优秀传统文化，培养学生的家国情怀和文化认同感。例如，在讲述“传统节日”相关内容时，教师可以组织学生进行“我的节日故事”分享会，让学生用口语表达自己对节日的理解和感受，从而提升他们的人文底蕴。

2.实践创新与互动表达的结合

核心素养理念注重培养学生的实践能力和创新精神。在口语交际教学中，教师可以设计一些开放性、情境化的活动，如“小小辩论赛”“角色扮演”等，让学生在真实的语境中锻炼口语表达能力。这些活动不仅能激发学生的创新思维，还能提升他们的逻辑推理和应变能力。

3.责任担当与社会交往能力的培养

口语交际能力的提升不仅是语言表达的训练，更是学生社会责任感和人际交往能力的培养。例如，教师可以设计“社区小记者”活动，让学生采访社区居民，了解他们的生活故事，并通过口语表达将这些故事分享给更多人。这样的活动有助于培养学生的责任感和同理心，同时提升他们的社会交往能力。

四、具体实践案例

案例1：角色扮演活动提升口语表达能力

在《狼和小羊》的教学中，教师组织学生进行角色扮演，分别扮演狼和小羊，模拟课文中的对话场景。通过表演，学生不仅熟悉了课文内容，还锻炼了语言表达的条理性和情感表达能力。这种活动将核心素养中的实践创新与人文底蕴相结合，有效提升了学生的口语交际能力。

案例2：辩论赛激发学生的逻辑思维

在“保护环境”主题的教学中，教师组织了一场“环保小卫士”辩论赛。学生分为正反两方，围绕“垃圾分类是否重要”展开辩论。通过辩论，学生不仅学会了如何清晰表达自己的观点，还锻炼了倾听、分析和反驳的能力。这种活动将核心素养中的责任担当与实践创新相结合，增强了学生的社会责任感和语言表达能力。

案例3：社区采访活动增强学生的社会交往能力

在“我是社区小记者”活动中，教师带领学生走进社区，采访社区居民。学生通过提问、倾听和记录，锻炼了与人沟通的能力，并通过口语表达将采访内容整理成一篇报道