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君子忧道不忧贫。——孔丘
《沁园春雪》教案
教学目标：
1、思想目标：激发学生对祖国的热爱之情，引导学生体会诗歌
的意境和想象，感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。
2、知识目标：掌握本文的篇章结构，理解诗歌中比喻和拟人等
修辞手法的运用和写景、抒情相结合的特点。
3、能力目标：能有感情的朗读。
教学重点：
1、理解写景、抒情想结合的特点。
2、诗歌的朗读。
教学难点：
把握作者的思想感情。
课时安排：两课时
一课时
教学过程：
一、导入：
引领学生回顾有关“雪”的诗词。
岑参《白雪歌送武判官归京》“北风巻地白草折，胡天八月即飞
雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开”
李白的“燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。”
柳宗元的“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”
卢纶《塞下曲》“大漠沙如雪，燕山月似钩”
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不
前。”
引出本课题目《沁园春雪》
二、简介作者及时代背景：
毛泽东,中华人民共和国的缔造者,伟大的无产阶级
革命家、军事家、思想家，中华人民共和国第一任国家主席，中国人
民第一代领导集体的核心。他的诗词收在《毛泽东诗词文集》里。他
既是中国革命的领袖，又是充满革命激情的诗人。他在书法上达到了
人书俱老、古朴凝重的艺术高度。
1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志
登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，
胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，毛
泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽
东同志就把这首《沁园春·雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，
迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利
的信心。
三、掌握词有关知识：
词，又称长短句。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都
有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。
比如《沁园春》、《虞美人》、《水调歌头》等。
词分小令（58字内）、中调（59-90）、长调（90字上）。《沁园
春》属于长调，分上下两阕，也叫双调。共114字。
学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
词牌起初一般是题目，后来仅仅表示一定的格式，与内容无关。
“沁园春”是词牌名，相传东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外戚窦
宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。词牌后面可以有
题目，也可以没有题目。这首词，“雪”是题目，内容与“沁园春”
词牌无关。
四、有感情朗读课文：
1、学生自读，掌握文中重点生字词。
妖娆稍逊风骚成吉思汗
2、请学生听朗读视频，一方面随着画面感受北国壮丽的雪景，
另一方面模仿大家朗读断句、重音、情感处理。
3、学生大声朗读，要求：（1）读出激越豪壮的情调。
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