2025年10以内加减法教学反思.pdfVIP

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

10以内加减法教学反思

10以内加减法教学反思1

的圣诞，作为职初教师的我有幸参加了本区的小学数学职初教师

课堂教学研修活动，听了三堂精彩的数学课，很感谢这三位老师在圣

诞这一天送给我们珍贵的“圣诞礼物”。

雨外小的两位美女老师上的都是珠心算课：《破5减》和《满5

加》，一堂珠心算新授课，一堂珠心算练习课。第一次了解珠心算也

就是不久前在南京实验学校田莉老师的展示课上，那一次真的被孩子

们拨珠的阵势所惊叹！课堂上算珠拨出的噼里啪啦的响声，很是悦耳。

由于第一次接触当时对于隔档拨、空拨、想拨、看拨之类的大脑里只

是泛泛存在，那次听完课回来我就立刻在网上搜索了关于珠心算的相

关资料。比起展示课，于老师和陈老师的珠心算课更让我看清了如何

拨珠，和孩子们一起我学习了满5加时要加几下补、减4要“去5上

1”。

三节课中，朱老师的《10以内加减法复习》这节课最令我感染，

朱老师临危不乱的淡定、课堂上引人入胜的故事、丰富多彩的练

习……现在想想感触还是很深，感觉自己也像是数字王国里的一员，

也想通过练习得到火种来解冻自己的国家。这堂课的可惜之处是课件

出了问题，但是朱老师生动的描述和丰富的表情，也给我们呈现了课

件里要呈现的美丽的故事情境，弥补了遗憾。上课之前，“课件不能

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

用了”，朱老师并没有讲这句话直接告诉孩子，而是让孩子们想办法

怎样帮助老师解决这个问题，这样既拉近了和孩子们的距离，也在潜

力默化中让孩子们接受朱老师的办法。这种临危不乱的淡定，堪称一

种境界。

朱老师将这堂复习课改编成一个唯美的故事：数字王国里住着国

王数爸爸和一群数宝宝，不幸的事情发生了，数字王国被冻住了，我

们需要帮忙收集火种解救王国……之后的每一题都是以闯关收集火

种方式练习，设计巧妙，学生兴趣极高，都在努力地寻找和收集火种。

从认识0-10，到从这些数中选出3个数来写四道算式，再到看图列

式、10以内的加减法口算题……朱老师的设计很紧凑，过渡得非常

自然。印象较深的是求加法中的未知数这一练习，朱老师引导孩子们

想象加法算式就是收集火种途中的.石子路，括号里的未知数就是需

要我们去搬的石子，只有搬来了石子才能过河收集到河对岸的两枚火

种，这是多么有趣的设计！这正抓住了一年级小朋友的兴趣所在，比

起生硬的让学生直接解决问题，我想我是小朋友我也非常喜欢也很愿

意通过自己的努力来收集到火种。如果我们每堂课能有这样有趣的设

计，那又何愁孩子不喜欢数学课呢！

朱老师的这堂课之所以这么成功，我想最多的是离不开自己的努

力，我相信朱老师也是在认认真真上好每堂课中磨练出来的。我深知

自己离朱老师还差的很远，自己需要努力的还很多，在以后我会多多

研读教材和教法，多多学习新的教学技巧；多多阅读教学相关书籍，

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

增强自己的数学教学知识储备量；多多思考，创设更多有趣的课堂情

境；多多反思自己的教学。

作为职初教师，未来的教师生涯之路还很长很长，我想我会一直

在路上，在发现的路上，在学习的路上，在反思的路上，一直