（最新）25年春人教版二年级语文下册画杨桃【教学设计及教学反思 精品】.docx

13画杨桃

教学目标

1.认识“室、靠、而”等14个生字，读准“倒”这个多音字，会写“图、课”等10个字，正确读写“图画、老师”等11个词语。

2.朗读课文，读好对话的语气。

3.理解课文内容，懂得同一个事物从不同的角度看会得到不同的印象的道理。

教学重点

1.识记生字，积累词语。

2.联系课文内容，理解老师通过画杨桃这件事阐述的道理。

教学难点

引导学生懂得看问题或者做事情都要实事求是，知道同一种事物从不同角度看会有所不同，要从客观存在的实际出发的道理。

教学策略

1.识字写字

（1）识字：“室、审、视、晌”都是翘舌音，可归类认读；利用熟字换偏旁比较识记“晌—响、诲—悔”等；偏旁归类识记“嘻、哈”；联系生活识记“班、页”。

（2）写字：本课要求会写的10个字中，“课、摆、哈、抢、嘻”这5个字都是左窄右宽，“图”是全包围结构，“座”是半包围结构，“室、交”是上下结构，上面略窄，下面略宽。“页”是独体字，写在田字格的中间。

2.朗读教学

本课细致地描写了人物的语言、动作、神态，展现出人物认识和情感的变化。人物对话较多，要重点指导学生读出恰当的语气。教学时应充分运用多种形式，加强学生的朗读实践，增强学生的语感。

3.理解运用

教学时可采用比较的方法，引导学生体会人物情感的变化，步步深入，理解文章内涵。结合生活实际，说说这个故事带给你的启示。

学前准备

1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

教学课时

2课时。

第1课时

课时目标

1.认识“室、靠、而、班”等14个生字，读准多音字“倒”，会写“课、摆、哈、抢、嘻”5个字，正确读写“图画、老师”等11个词语。

2.能积累由“靠、视”等4个字拓展的词语。

3.正确、流利地朗读课文，能读好对话的语气。

4.能说出看到“我”画的杨桃后，老师和同学们的做法有什么不同，并说说自己受到了哪些启示。

教学过程

一、初读课文，走进故事

1.谈话导入。

师：小朋友们好，欢迎来到状元成才路慕课堂，我是××老师。今天老师给你带来一种水果，我们一起去看看吧。

杨桃是久负盛名的岭南佳果之一，椭圆形，未熟前果皮青绿色，熟时黄色，果棱饱满，肉脆、多汁，味甜似蜜，有清香。

这样小小的水果却在作者的图画课上引起了一场关于杨桃“长相”的风波呢！

2.板书课文题目，齐读课文题目。（师相机板书：13.画杨桃）生读课题。

3.引导质疑，激发阅读兴趣。

师：读了课题，你想知道什么呢？

生1：谁画杨桃？

生2：怎样画杨桃？

生3：画得怎么样？

小朋友们真会动脑筋，懂得围绕课题中的关键词“画”字来提问。如果解决了这些问题，课文就学会了。下面，带着你的问题，我们一起去读读课文吧。

【设计意图：将孩子们并不熟悉的水果杨桃各个角度呈现于孩子们面前，通过简单的介绍激发学生阅读课文的兴趣。引导学生围绕课题质疑，对故事内容产生兴趣，为学习课文内容做好铺垫。】

二、认读字词，正确读文

1.出示自读要求：读的时候，请小朋友们

1）给自然段标出序号。

2）圈画出本课的生字，借助拼音，读准字音，读通句子。

3）在不懂的地方标上“?”。

2.这篇课文段落较多，一共18个自然段，你标对了吗？

课文中藏着不少生字宝宝，我们把他们找出来认一认，读一读。相信一定难不倒大家。

3.检查学生生字词的认读情况。

A.出示：室靠而班哈审视

页肃晌抢嘻悦诲

来，跟着老师读一遍——

B.多种方法识记生字，交流识记方法。

（1）编字谜巧识记

一刀切开两块玉——班

班，中间的点撇代表的就是一把刀，砍下去，美玉就碎成了两块。古义就是“分割”，现在引申为班级。字谜多么形象而有趣呀，你是不是一下子就记住它了？

合着嘴巴笑出声——哈

这个字谜更有趣，嘴巴都合上了还能笑出声来，该是多么高兴呀！哈哈！

（2）换偏旁，辨字义在我们学的生字中，有不少字形相似，我们可以做一做生字加减法，利用熟字换偏旁的方法，不仅可以识记汉字，还可以区分它们的意思呢。

讠+每=诲（四声）老师总是轻言细语和我们讲道理。所以，诲字是言字旁。

氵+每=海而海和水有关，所以是三点水旁。

再看一组：

日+向=晌“日”字旁的汉字一般和时间有关，晌午一般表示中午这段时间。

口+向=响“口”字旁的汉字则和嘴巴有关，所以我们能用嘴巴发出响亮的声音。

（3）相关练习

可以用这种方法识记的生字还有很多，大家来试一试吧！聪明的小朋友们都填对了。

忄+兑=悦扌+仓=抢

讠+兑=说木+仓=枪

B.课件出示：

班级教室座位讲桌图画

摆放审视教诲靠边半晌

严肃笑嘻嘻哈哈大笑和颜悦色

小朋友们可真棒，字读得准