2025年五年级下册第五单元《交流平台,初试身手》教学设计 .pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

五年级下册第五单元《交流平台，初试身手》教学设计

教材分析：

交流平台”和“初试身手”编排在两篇课文之后，从课文到生活，从坐而论

道到下水实践，旨在帮助学生掌握描写人物的基本方法，并能在写作实践中尝试

运用典型事例来表现人物的特点。本次“交流平台”的学习，就是要借助本单元

所学课文和课内外同题材阅读材料，进一步梳理归纳出表现人物特点的基本方法。

《两茎灯草》提示我们，可以选用典型事例彰显出人物特点；《他像一棵挺脱的

树》《摔跤》等片段告诉我们，表现人物特点可以通过描写人物的外貌、动作、

语言等多种方法来实现；而《刷子李》一文则提醒我们，还可以通过描述周围人

的反应，间接表现人物的特点。以上三点，很好地促成了“学习描写人物的基本

方法”这一语文要素的落地。“初试身手”中安排了写与说两项内容，一项指向

运用方法描写人物，一项指向通过典型事例表现人物的特点。“写同学”可以提

前布置，让学生留心生活，从而可以有话可说。在进行小练笔实践时，教师可再

次强调描写人物的基本方法，让学生活学活用，熟能生巧。“写家人”环节，首

先教师应让学生把握人物特点，然后挑选典型事例，再通过选一选、辨一辨、说

一说等多种方式展开，从而为后面的习作《形形色色的人》的学习做好铺垫。

教学目标：

1.交流本单元课文内容，梳理出描写人物的基本方法。

2.课间留心观察一位同学，捕捉一个让你印象深刻的瞬间，并运用多种方法

描写这位同学的特点。

3.说一说家人的特点，学会选取典型事例来表现。

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

教学重点：根据本单元的学习梳理出描写人物的基本方法，运用描写人物的

基本方法写一写自己熟悉的人。

教学难点：选取典型事例进行人物描写。

教学准备：PPT课件，导学单

教学流程：

一、交流梳理

1.梳理本单元两篇课文中四个主要人物的特点？

2.结合交流平台内容，梳理总结出《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》

《刷子李》几篇文章中作者运用了哪些方法突出这些人物的特点。

3.总结归纳出描写人物的基本方法：

（1）选用典型事例写具体

（2）运用多种方法表现人物特点（外貌、语言、动作、神态等）

（3）写周围人的反应（间接描写）设计意图：本环节让学回顾本单元两篇精读

课文的主要内容，归纳出文中人物的特点，结合作者的行文构思梳理出描写人物

的基本方法。充分发挥学生的自主性，尝试回顾归纳，完成梳理总结。

二尝试运用

1.你的家人有什么特点？想一想可以用哪些事例来表现他们的特点？从家人中

选择一个有鲜明特点的，完成表格。

2.生自主完成表格

3.交流分享，选取典型事例。

4.总结引导选择能突出人物特点的事例即为典型事例。设计意图：让学生自主完

成以上表格，并围绕表格内容组织交流，重点引导学生辨析事例是否典型，采用

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

了集体辨析让学生能有针对性地选用典型事例。

三、巩固方法

默读习作例文《我的朋友容容》结合批注，想一想课文是怎样写容容这个人的？

1.生自主默读习作例文《我的朋友容容》。

2.交流汇报：课文是怎样写容容这个人的？

3.总结例文的写作方法

（1）运用语言、动作描写表现容容乐于助人的特点。

（2）选用取报纸、寄信两件典型事例写出容容忠于职守、天真可爱的性格特点。