2025年《数学课堂教学有效性研究》开题报告(5篇范例) .pdfVIP

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

《数学课堂教学有效性研究》开题报告（5篇范例）

第一篇：《数学课堂教学有效性研究》开题报告

长春市教育科学规划“十二五”课题

《数学课堂教学有效性研究》开题报告

马国军2025···

《数学课堂教学有效性研究》开题报告

一、课题的提出

1、现代数学教育应对时代挑战的需要

现代科学技术的发展，数学的作用越来越突出，有专家深刻指出：

“高技术本质上是数学技术。”、“数学是核心技术。”、“数学：

关键技术的关键。”。面对数学的急剧变化，人们越来越深刻地认识

到，数学教育的目的是使学生学会运用数学，数学学习的最重要的成

果就是学会建立数学模型，用以解决实际问题。然而，在我们的数学

教育中，数学成了封闭的系统，成了固定的逻辑联系。不是数学成为

人的工具，而是数学教育使人成了数学的工具，成了解题的工具。因

此，面对科学技术的迅速发展，面对需要每个人发挥创造力的现实社

会，我们只有改进数学课堂教学策略，才能使数学教育适应学习化社

会的需要，也才能为培养学生终身学习的能力做出积极的反映。

2、新课改对数学课堂教学提出的要求

进行新课程背景下的小学数学课堂教学改革，必然要涉及两个方

面：教学观念的改变和教学策略的更新。数学教学观是数学教师关于

数学教学的本质以及学生数学学习认识过程的一种认识。新课程标准

指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动

与共同发展的过程。数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有

的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充

分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真

正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的

数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、

引导者与合作者。

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

3、我校教师要求改变数学课堂教学现状的迫切希望纵观小学数

学课堂教学现状，还依然存在以下几个主要弊端：①重“教”轻

“学”；②重结果，轻过程；③重知识掌握，轻探究能力；④重智力

因素，轻非智力因素。面对陈旧的课堂教学模式，面对新课程改革的

发展趋势，我校教师都迫切希望改变如今的课堂教学现状，提升教育

教学能力，从而促进学生创新精神及探究能力的整体提高，促进学生

全面、持续、和谐地发展。

综上所述，开展小学数学课堂有效性研究，能促使教师从教育教

学工作的实际出发，从学生的实际出发，揭示提高课堂有效教学策略

的途径和方法，改变以往陈旧的课堂教学方法，从而引起学生学习方

式的改变，这对于提高课改的实效性、提升教师自身的素质以及促进

学校发展都具有很高的实践意义。

二、课题的界定

教学：按师生关系的角度来说，有两种观点，一种认为教学是教

师的活动，目的在于引起学生的活动；一种认为教学是师生双方的交

互作用，是师生双方的矛盾和依赖的过程。我们认为，教学是由教师

引起的、学生主动学习的师生双方的交互过程。

有效教学：有效教学是为了提高教师的工作效益、强化过程评价

和目标管理的一种现代教学理念。有效教学首先关注学生的进步或发

展；其次关注教学效益；第三更多地关注可测性或量化；第四需要教

师具备一种反思的意识；最后，有效教学也是一套策略。

数学课堂教学活动有效性教学策略：课程标准指