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小学生数学口算故事读后感

TOC\o1-2\h\u19543第一章走进《趣味数学口算故事集》的世界 1

23099第二章《趣味数学口算故事集》的主要内容剖析 1

17704第三章故事中的口算技巧与数学思维 1

9867第四章我从故事中得到的收获与感悟 2

15378第五章原文示例：那些令人印象深刻的口算故事 2

11736第六章结合自身学习谈故事的实用价值 2

25377第七章总结我的数学口算学习新方向 3

32359第八章对小学生口算学习的展望 3

第一章走进《趣味数学口算故事集》的世界

当我第一次打开《趣味数学口算故事集》，就仿佛进入了一个奇妙的数学王国。书的封面色彩鲜艳，画着几个小朋友围着一块小黑板，黑板上写满了数学算式，这场景一下就吸引了我。每一页的插画都很精美，让那些原本枯燥的数学口算题变得生动起来。翻开书，里面的故事就像一个个小精灵，在我眼前跳跃。我感觉自己不再是面对一堆生硬的数字，而是和故事里的小伙伴们一起在数学的海洋里遨游。这本书就像是一个魔法盒，把数学口算知识巧妙地包裹在有趣的故事之中，让人忍不住想要深入探究。

第二章《趣味数学口算故事集》的主要内容剖析

这本书里的故事种类丰富多样。有讲述小动物们分果子的故事，比如小兔子们要平分一堆胡萝卜，这就涉及到除法的口算。故事里说：“兔妈妈带回了12根胡萝卜，要平均分给3只小兔子，每只小兔子能得到几根呢？”这简单的场景，却让我深刻理解了12÷3的意义。还有一些关于购物找零的故事，像小明去商店买文具，一支铅笔5角钱，他给了售货员1元钱，售货员应该找他多少钱呢？这样的故事把减法口算融入其中。这些故事把生活中的场景和数学口算紧密结合起来，使我明白数学口算在日常生活中无处不在。

第三章故事中的口算技巧与数学思维

在这些故事里，我学到了很多口算技巧。就拿凑十法来说，在一个故事中，小朋友们要计算93，故事里的老师教他们把3分成2和1，然后91=10，102=12。这种凑十的方法让我在做类似口算题时变得更加快捷。而且，这些故事也培养了我的数学思维。例如在一个关于数字排列组合的故事里，需要找出由1、2、3能组成多少个不同的两位数。这就需要有逻辑地思考，按照一定的顺序来排列，先确定十位上的数字，再确定个位上的数字。通过这样的故事，我学会了如何有条理地思考数学问题。

第四章我从故事中得到的收获与感悟

读了这些故事，我收获了很多。以前我对口算总是有些害怕，看到题目就觉得头疼。但是现在，我觉得口算变得有趣起来。我不再是机械地记忆那些计算方法，而是能够理解背后的原理。从故事里我还明白了坚持的重要性。故事中的小主人公们在面对复杂的口算题时，并没有轻易放弃，而是不断尝试各种方法。我也感受到了数学的实用性，它不仅仅是在考试中有用，在生活中的每一个角落都能发挥作用。这让我对数学的态度有了很大的转变，从厌恶到喜爱，从害怕到积极面对。

第五章原文示例：那些令人印象深刻的口算故事

有一个故事是关于植树的。学校组织同学们去植树，老师说要把树苗种成每行4棵，一共种3行。那一共需要多少棵树苗呢？原文中写道：“同学们站在空地上，想象着树苗的排列，有的同学开始在地上画小圆圈代表树苗。最后大家通过口算得出4×3=12棵树苗。”这个故事让我印象深刻，因为它让我看到了同学们在解决数学问题时的不同方法，有动手画的，也有直接口算的。还有一个故事是关于班级分组做游戏的。一个班级有30个同学，要分成每组5个人，可以分成几组呢？同学们在故事里积极思考，通过30÷5=6组的口算，顺利完成了分组。这些故事生动地展现了数学口算在实际场景中的应用。

第六章结合自身学习谈故事的实用价值

在我自己的学习中，这些故事的实用价值体现得非常明显。以前我做口算题总是很慢，而且错误率比较高。自从读了这些故事，我学会了很多口算的小窍门。比如在做乘法口算时，像7×8这样的题目，我就会想到故事里教的方法，把7×8看成是7×(53)，然后7×5=35，7×3=21，3521=56。这样的方法让我的计算速度大大提高。而且，当我在生活中遇到类似的数学问题时，我也能很快地解决。比如和妈妈去超市买东西算账的时候，我就能迅速算出应该找回多少钱，这让妈妈对我刮目相看。

第七章总结我的数学口算学习新方向

从这本书里，我明确了自己数学口算学习的新方向。我要更加注重理解数学口算背后的原理，而不是单纯地记忆结果。我会把从故事中学到的口算技巧运用到更多类型的题目中。例如，在做混合运算的口算时，也要尝试运用凑整、分解等方法。我还打算自己创作一些数学口算故事，这样既能加深我对知识的理解，又能和同学们分享。我也会鼓励身边的小伙伴们一起阅读这样的数学故事书，让大家都