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3学会反思第二课时养成反思好习惯说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以统编版道德与法治六年级下册“学会反思”第二课时“养成反思好习惯”为教学内容，通过以下步骤进行设计：

1.导入：通过引导学生回顾上节课的学习内容，引发学生对反思重要性的思考。

2.新课导入：讲解反思的定义、意义及方法，让学生明确反思的重要性。

3.案例分析：结合教材中的案例，引导学生分析案例中的反思过程，使学生理解反思的具体操作。

4.小组讨论：分组讨论学生在生活中遇到的情境，引导学生运用反思的方法解决问题。

5.总结提升：总结反思的好处，强调养成反思好习惯的重要性，并布置课后实践任务，让学生将反思应用到实际生活中。

核心素养目标

1.培养学生的自我认知与自我提升能力，通过反思活动，使学生能够认识到自己的优点和不足，形成自我改进的策略。

2.提升学生的道德判断与选择能力，使其在日常生活中能够基于反思作出正确的道德选择。

3.增强学生的法治意识，通过反思行为与规则的关系，培养学生的规则意识和法治观念。

4.培养学生的批判性思维，使其能够对自身行为进行客观评价，形成独立思考和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了反思的基本概念和重要性，能够初步进行自我反思，理解了反思对于个人成长的作用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对于自我探索和成长表现出较高的兴趣，他们具备一定的逻辑思维能力和自我管理能力，喜欢通过讨论和案例学习。学生的个性化学习风格各异，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在将反思习惯应用到具体情境中遇到困难，如缺乏实际的反思经验，难以准确识别自己的行为模式。此外，部分学生可能因为害羞或自我保护意识强，不愿意在小组中分享自己的反思结果。在反思过程中，学生可能还会面临如何将反思转化为实际行动的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板、学生用练习册

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：教学PPT、反思活动案例文档、反思工具（如反思日志模板）

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、自我反思写作

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括“学会反思”第二课时“养成反思好习惯”的相关PPT和案例文档，明确预习目标为理解反思习惯的重要性。

设计预习问题：设计问题如“你认为自己有哪些需要反思的行为？”“反思对你的成长有何帮助？”等，引导学生思考反思的必要性。

监控预习进度：通过平台监控学生的预习进度，通过线上互动了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解反思习惯的概念。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习习惯。

信息技术手段：利用校园网络平台实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

为学生提供预习材料，帮助他们提前了解课堂内容，降低课堂学习难度。

培养学生自主学习和反思的能力，为课堂深入讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个关于学生日常行为反思的故事引入新课，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解反思的定义、方法和步骤，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的反思经历，讨论反思习惯的养成方法。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对反思习惯的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考反思习惯在个人成长中的作用。

参与课堂活动：学生在小组内分享反思经历，讨论反思习惯的养成策略。

提问与讨论：学生提出自己在反思中遇到的问题，参与小组讨论寻找解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解使学生掌握反思的基本概念和方法。

实践活动法：通过小组讨论等实践活动，让学生在实践中学习反思。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

通过实践活动，提高学生的实际操作能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课堂内容相关的作业，如写一篇关于自己反思经历的日记。

提供拓展资源：提供反思相关的书籍和在线资源，鼓励学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，记录自己的反思过程