2025音乐花城版七年级下册第二单元《娱乐升平+赛龙夺锦》课堂教学设计.pdf

课堂教学设计

【课型】

欣赏课课型

【教学内容】

花城版七年级下册第二单元《岭南春早》第3课时《娱乐升平+赛龙夺

锦》。

【教材分析】

《娱乐升平+赛龙夺锦》是花城版七年级下册第二单元《岭南春早》第

3课时欣赏课。乐曲《娱乐升平》由广东音乐演奏家、作曲家丘鹤俦创作，

广东音乐的代表作之一，旋律流畅，一气呵成，用士工线（63为空弦）构

成。乐曲为一段式（带重复），徵调式。表现出一种清新活泼、乐观向上的

音乐情绪，寓意盛世欢乐、大家平平安安。主奏乐器为高胡、扬琴，还有二

胡、秦琴、笛子等。乐曲《赛龙夺锦》是广东音乐的代表作之一，《赛龙夺

锦》又名《龙舟竞渡》）由何柳堂创作于1878年。《赛龙夺锦》是一首带

引子和尾声的单三部曲式结构的乐曲。全曲以曲首的音调为基础，不断衍生

和发展。乐曲开头以唢呐吹出号召性的引子，表示比赛开始；结尾吹响唢

呐象征比赛结束，再现了前一段的曲调。乐曲描绘了民间端午节龙舟竞渡

的热闹情景，表现了劳动人民勇敢、豪放、奋发向上的精神面貌。乐曲主体

部分以弹拨及拉弦跳动的音调，配合铿锵的锣鼓节奏，展现了一幅龙舟健儿

全力以赴夺标的场面。

【学情分析】

七年级学生音乐学习热情较高，处于变声期，对音乐感知力有所提升。

在知识方面，能掌握基本音符、节拍，部分学生有一定演唱基础，但在音准、

节奏把控上参差不齐。多数学生对流行音乐兴趣浓厚，喜欢跟唱。然而，音

乐理论知识较为薄弱，对复杂音乐作品理解不足。学习能力上，接受能力较

强，但自主学习能力和合作能力有待提高。课堂上有时注意力不集中，参与

度有待提升。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

(一)审美感知

通过聆听与模唱，感知音乐的情绪、速度、力度、旋律、节奏等要素，

感受广东音乐的美，提高学生对音乐的欣赏水平。

(二)艺术表现

能模唱主题音乐，配合音乐进行简单的表演。

()创意实践

能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐

（四）文化理解

了解广东音乐《赛龙夺锦》的曲式结构和所表达的内容，以及广东音乐

的主奏乐器和风格特点，增强对传统音乐的传承意识。

【教学重难点】

(一)教学重点

体会不同主题旋律的变化与对比，了解广东音乐的代表人物何柳堂。

(二)教学难点

总结出广东音乐的风格特点，并能够识谱哼唱主题旋律。同时，感受并

领悟音乐要素所产生的变化，体验音乐的深刻内涵和韵味。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一．问题导入

教师：同学们，前面我们学习了广东音乐，咋旋律、节奏、情感上有了

初步的感受，那你们了解广东音乐吗？

预设：回答问题

教师：广东音乐是中国传统器乐丝竹乐的一种，19世纪下半叶开始在

珠江三角洲及其他粤语地区流行。广东音乐最典型的乐队形式由椰胡、高胡、

扬琴、洞箫（笛箫）、秦琴这五件乐器组成，称为“五架头”。你们知道这

几种乐器是怎样演奏的吗？

预设：回答问题

教师：演奏时，五件乐器各显其能，不同的乐器演奏同一个音时，由于

音色音区的不同，产生了透明清亮、韵味十足的和声效果。演奏中加花、变

奏、装饰、滑音等多样化手法的使用，使乐器间配合默契，相得益彰，充分

展示出这一岭南丝竹乐风韵的精致和华美。今天我们继续走进广东音乐《娱

乐升平+赛龙夺锦》。（书写板书《娱乐升平+赛龙夺锦》）

【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一

个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】

二、师生互动，走进音乐

(一)聆听音乐，感受情绪

教师：下面聆听歌曲，听听歌曲的情绪是怎样的？旋律有什么特点？速

度是怎样的？

预设：回答问题

教师：乐曲C大调，4/4拍，中速稍快、表现出一种清新活泼、乐观向

上的音乐情绪，寓意盛世欢乐、大家平平安安。下面我们了解一下乐曲背景：

《娱乐升平》由广东音乐演奏家、作曲家丘鹤俦创作，广东音乐的代表作之

一，旋律流畅，一气呵成，用士工线（63为空弦）构成。乐曲为一段式（